MACUECONOMÍA

Hablamos de las Escuelas de Pensamiento Económico !!

2011-12-05T09:10:00.037+01:00

Las cuestiones económicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo de los siglos. En la antigua Grecia, Aristóteles y Platón disertaron sobre los problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio. Durante la Edad Media predominaron las ideas de la Iglesia, se impuso el Derecho Canónico, que condenaba la usura (el cobro de intereses abusivos a cambio de efectivo) y consideraba que el comercio era una actividad inferior a la agricultura.

La economía, como ciencia moderna independiente de la filosofía y de la política, data de la
publicación de la obra Investigación sobre la Naturaleza y Causas de la Riqueza de las Naciones(más conocida por el título abreviado de La riqueza de las Naciones, 1776), del filósofo y economista escocés Adam Smith. El mercantilismo y las especulaciones de los fisiócratas precedieron a la economía clásica de Smith y sus seguidores del siglo XIX.

Por lo tanto, la Economía,se constituyó como ciencia hacia finales del siglo XVIII, pues antes sus cultivadores no la practicaban con los criterios que caracterizan a una ciencia.
La economía es la más antigua de las artes, es la desproporción entre las necesidades de los seres humanos y las posibilidades materiales para satisfacerlas.

La situación clásica de la segunda mitad del siglo XVIII fue el resultado de la fusión de dos tipos de trabajos, por un lado una visión a priori de los problemas económicos desde el punto de vista filosófico y por otro lado los hombres de práctica, sin formación científica pero con experiencia da la vida y de los negocios.

La evolución de la ciencia económica.

El nacimiento del capitalismo industrial originó el desarrollo de la Economía política. La obra de Adam Smith, Investigaciones sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones inicia el tratamiento científico de los hechos económicos y abrir lo que se conoce como escuela clásica.
Ésta pretende ofrecer una representación abstracta de un sistema económico. La escuela clásica significó la entrada de la economía en el campo de las ciencias.

A partir de entonces se desarrollan a lo largo de la historia diferentes escuelas de pensamiento económico, siendo las más relevantes:

• El paradigma clásico de Smith, Ricardo, Malthus y Mill.
• La revolución marxista.
• Los neoclásicos
• La contribución de Keynes.
• Las nuevas aportaciones (a partir de 1970).
• Shumpeter.

• Los precursores de la escuela clásica.

Las corrientes más importantes de los precursores fueron la doctrina mercantilista y la escuela fisiocrática francesa.

La mercantilista duró desde mediados del siglo XVI hasta las décadas centrales del siglo XVIII. Una parte importante de sus escritos fueron propuestas de política económica a las autoridades y consejos sobre como alcanzar estos fines. Cinco ideas básicas de los mercantilistas:

• Poblacionismo.
• Bullonismo (donde la riqueza de los países se medía por la cantidad de oro y plata que tenían).
• Protección de la industria y del comercio.
• La balanza de pagos debe ser favorable.

Smith divide a los mercantilistas en dos grupos: Bullonistas y defensores de la balanza comercial favorable.

Los fisiócratas se mostraban más consistentes en el análisis económico. Estos autores pensaban que la agricultura era el único sector productivo de la economía, debido a que era el que generaba el excedente (parte de la riqueza producida que excede a la riqueza consumida en el proceso de producción).

Los fisiócratas se anticiparon a la crítica de Smith. Las reformas que básicamente proponían los fisiócratas eran las siguientes:

• Una política de abolición de las restricciones a la exportación de grano, para garantizar un buen precio y favorecer con ello el proceso productivo en la agricultura y la propia formación del producto neto.
• Los precios de las manufacturas se deben formar al mas bajo nivel compatible con los costes de producción. Para tal fin es necesario evitar toda postura de monopolio en la actividad manufacturera, suprimiendo barreras.
• Tener un tipo de imposición fiscal que no grave la producción.

• La escuela clásica.

La escuela clásica está formada por tres generaciones de economistas, los más importantes son Smith, Malthus, Ricardo y Mill. La preocupación dominante fue la de enunciar leyes naturales de un orden económico que se autorregulaba por sí mismo.

El precio natural es el precio central alrededor del cual los precios de todas las mercancías están gravitando continuamente. Es inseparable del concepto competencia y estaba compuesto por los salarios, las rentas y los beneficios.

Smith distinguía el precio del mercado del precio natural. El precio del mercado venía determinado por la oferta y la demanda, que podía desviarse del precio natural a corto plazo. A largo plazo, en condiciones de competencia, tiende a coincidir con el precio natural. Aunque el precio natural es estable durante un determinado periodo de tiempo, al pasar de un estadio de desarrollo a otro, el precio natural varía no sólo como consecuencia de los cambios técnicos, sino también por variaciones en los salarios, beneficios y rentas. Por lo tanto, la mejor política es dejar que las cosas sigan su curso natural. Presupuestos liberales heredados de los fisiócratas.

Para Smith el capitalismo competitivo es el mejor sistema de los posibles, este es su mensaje y su preocupación fundamental será el crecimiento económico y se preocupó por la división del trabajo, diciendo que el incremento de la productividad tiene lugar por tres vías:

• La mayor destreza,
• el ahorro de tiempo en el paso de una tarea a otra y
• el posibilitar la invención de maquinaria.

La división del trabajo estaba limitada por “la extensión del mercado”. La ampliación de la división del mercado crea nuevas posibilidades para la división del trabajo y por tanto también para los cambios técnicos.

Para Smith y los demás economistas clásicos, el análisis del proceso de producción era más prioritario que el de intercambio y todos construyeron sobre los cimientos de Smith.
Ricardo se puede decir que fue el fundador de la “teoría económica pura”, descubrió las leyes que gobiernan la distribución del producto en un modelo simple y abstracto.

Malthus por su parte, fue significante en la siguiente etapa del debate clásico. La situación económica iba a cambiar a partir de 1790, las transformaciones mas relevantes fueron la gran expansión demográfica, el estallido de la Revolución Francesa y de las Guerras Napoleónicas y la aceleración del proceso industrial en Gran Bretaña.

Lo más importante fue “el principio de la población” que afirma que el crecimiento natural de la población tiene lugar de acuerdo con una progresión geométrica, mientras que los medios de subsistencia sólo pueden hacerse crecer según una progresión aritmética. De aquí que fuera inevitable frenar el crecimiento de la población.

Malthus fue un adversario decidido de la beneficencia pública, sostenía que el Estado no debía reconocer a los pobres el derecho a recibir ayudas.
Además de este principio de la población, Malthus formuló la ley de los rendimientos decrecientes de la tierra.

Se desvía de la doctrina clásica mayoritaria, para Smith y Ricardo la burguesía era el principal motor de la acumulación, él concedía una gran importancia a la clase de los terratenientes como consumidores, y con ello introducía la importancia de la demanda efectiva en el proceso económico.

La controversia entre Ricardo y Malthus se inclinó a favor del primero.

Ricardo retoma en su análisis el planteamiento de Smith sobre los precios naturales de la renta, el beneficio y el salario. Las divergencias entre los precios de mercado y sus niveles son desviaciones temporales y sin importancia. La renta es una detracción del producto total, es determinada por factores técnicos. Los salarios se encuentran vinculados con las necesidades fisiológicas de los trabajadores y sus familias para subsistir y reproducirse. El precio natural varía con el tiempo en un mismo país y difiere considerablemente entre diferentes países. Ricardo al igual que Malthus cree que esta situación es sólo temporal.

El crecimiento económico es esencialmente obra de los capitalistas y, por tanto, del tamaño de los beneficios. Los capitalistas sólo consumen una pequeña parte de lo que obtienen y destinan sus beneficios a la acumulación del capital, son los verdaderos motores del sistema y del tamaño de los beneficios dependerá la acumulación del capital.

Ricardo tuvo insuficiencias teóricas, pero a pesar de ello y de sus predicciones pesimistas, su contribución es la más importante del pensamiento económico, fue el economista más claro defensor del nuevo orden burgués porque presentó, con más capacidad analítica que todos los que le precedieron, el “orden económico natural” como una unidad conceptual y de progreso, basada en la industrialización capitalista.

• El Marxismo.

(Marx y Engels, Londres 1867)

Marx y Stuart Mill conocieron el mismo mundo económico, caracterizado por el florecimiento del individualismo. La nueva clase de los trabajadores industriales se hacinaba en los barrios pobres de las ciudades, en los que no había las mínimas condiciones sanitarias y predominaban las condiciones miserables de vida. Además, había gran inestabilidad económica caracterizada por la sucesión de auges y crisis.

Stuart Mill enfrentó este problema suponiendo que la distribución de la renta se puede modificar y que resulte factible promover el bienestar general y también de la clase trabajadora.

Marx disintió de esa posibilidad reformista y planteó que la situación podía ser superada con la implantación de un nuevo orden económico, político y social. El socialismo marxiano tuvo tres fuentes principales de pensamiento:

• El socialismo francés
• La filosofía alemana
• La Escuela de Pensamineto(EP) clásica.

Marx se aleja de los teóricos clásicos:

• Relaciones sociales de producción. Pretendía desvelar la polarización social. El Capital.
• Teoría del beneficio. El origen del beneficio parte de las relaciones sociales entre asalariados y capitalistas.
• Teoría del ciclo económico. El problema de las fluctuaciones cíclicas resulta de las contradicciones sociales y económicas intrínsecas al modo de producción capitalista.

El conflicto se convierte en el centro del análisis y concibió la vida económica en relación a la lucha de clases, utilizó un método abstracto y puro. Marx asumió los instrumentos de los economistas clásicos y los utilizó para llegar a conclusiones muy diferentes. La principal fue el origen del beneficio, a partir de la noción de plusvalía (fuente de ganancia del capitalismo industrial y se origina en el proceso de producción y de transformación de mercancías y no en el intercambio, trabajo excedente).

El beneficio es un excedente propio de una etapa particular de la sociedad de clases como el capitalismo. El capital para poder seguir obteniendo la ganancia debe ser invertido de nuevo. Esto da origen a un proceso de crecimiento que motiva la ley de la acumulación capitalista. La expansión continuada de la acumulación capitalista genera una oleada de innovaciones y avances en el crecimiento de la producción, pero se encuentra sometido a interrupciones derivadas de la aparición de las crisis económicas.

El análisis económico de Marx (en la foto) considera que la acumulación conduce a una concentración y centralización del capital, al tiempo que se maneja un “ejercito industria de reserva” y que como resultado de la acumulación disminuye la tasa de ganancia.

Pero hay otras tendencias en el capitalismo, como el paro y el subempleo. La sustitución del trabajo por la máquina.
La contribución de Marx ha sido muy importante sobre todo para los movimientos obreros que han encontrado en sus obras como luchar contra el capitalismo, sigue siendo válido su funcionamiento contra el capitalismo para entender muchos aspectos del capitalismo moderno.

• La Economía Neoclásica.

El mundo de la economía neoclásica trajo consigo un cambio de preocupaciones en relación con lo que había interesado a los clásicos y a Marx, dejaron aparte los fenómenos relacionados con la actividad productiva para centrarse en el análisis del comportamiento racional del consumidor. El concepto de la utilidad marginal del consumidor se convirtió en la categoría analítica principal.

La microeconomía, esto es, el estudio del comportamiento de los consumidores y las empresas, se convirtió en el centro del nuevo sistema teórico.

El problema principal es el de la asignación óptima, mediante el intercambio, dada una determinada dotación y distribución inicial de recursos. Como categorías analíticas esenciales aparecen:

• La noción de utilidad marginal..
• La noción de sustitución entre los distintos bienes.
• La concepción de los precios como indicadores de escasez.
La escuela neoclásica se dividió en tres tradiciones distintas en función del modo de enfocar los problemas:
• La corriente walrasiana. Equilibrio general.
• La escuela de Marshall. Combinó el marginalismo con el análisis de la oferta y la demanda. Marshall fue el economista más importante de los neoclásicos.
• La escuela austriaca. No utilizó las matemáticas, prefiere una visión causal.

Para el conjunto de los neoclásicos los dos fundamentos sobre los que gravita todo el análisis son:

• Las funciones de utilidad de los consumidores.
• Las dotaciones dadas de recursos.

Se basaban principalmente en la oposición a la intervención del Estado en la vida económica.
El dominio de este pensamiento en el mundo académico sufrió un duro golpe con la depresión de los años treinta y el desempleo masivo que tuvo lugar.

• Otras corrientes en la era del dominio neoclásico.

Durante el periodo de predominio del pensamiento económico neoclásico surgieron otras contribuciones. Las dos principales escuelas son:

• La escuela histórica (EH) alemana. Nació en Alemania, su autor principal fue Schmoller.
Estaban en contra de las tesis de la filosofía política y social basadas en el individualismo y en el racionalismo. Arremetía contra la escolástica.
Aducían que la teoría económica se basa en premisas de carácter indiscutible y que es pre-científica y destinada a ser eliminada por el examen de los hechos objetivos.
Énfasis en la necesidad de conocer la evolución económica y las relaciones institucionales y humanas, y cuestionar una teoría sumamente abstracta.
Más análisis en el pasado que en el presente, más descriptivo que analítico. Más importante que en institucionalismo americano.

• La escuela institucionalista americana. Influenciado por la EH, su principal representante es Veblen.
Veblen fue muy crítico con el sistema americano, sobre todo con el capitalismo financiero. Estudia las instituciones y su evolución, concepción sociológica y evolucionista de la vida económica.

(Veblen)
En la década de los veinte llega a su máximo esplendor, pero posteriormente, tras Keynes creó una cierta confusión y posteriormente desapareció porque no crearon teorías coherentes que pudieran con las neoclásicas.

En los años 60 resurge el neoinstitucionalismo y hubo otras aportaciones que tuvieron su impacto en el siglo XX como el imperialismo (Vidal Villa) con nuevas expansiones mundiales de los países más avanzados de aquellos años.

• La contribución de Schumpeter.

Discípulo de Böhm-Bawerk y Wieser. Muy crítico con Marx aunque tuvo en común con él un tipo de visión del proceso económico.
Su primera obra importante, "La Teoría del Desarrollo Económico", retoma el pensamiento clásico, el punto de partida de la exposición de Schumpeter es el equilibrio walrasiano, sentía una gran admiración por Walras, a este equilibrio lo considera como indispensable para llegar a conocer las relaciones fundamentales que tiene lugar en un sistema económico, y sostiene que no es posible comprender el proceso de desarrollo sin tener en cuenta las condiciones que suponen la ruptura del equilibrio estacionario y, como consecuencia, el inicio de un proceso de desarrollo ocurre cuando en el ámbito de la producción se introducen modificaciones que cambian profundamente los sistemas productivos anteriores. Los cambios pueden ser del siguiente tenor:

• Introducción de nuevo bien.
• Introducción de nuevo método de producción.
• Apertura de un nuevo mercado para una industria determinada en la consideración de que los productos de esa industria no habían tenido nunca acceso.
• La conquista de una nueva fuente de materias primas.
• El establecimiento de una nueva organización de una determinada industria.

Tales cambios son denominados innovación. La innovación es la actividad de un tipo particular de individuos llamados empresarios con cualidades de líder. Sin empresarios se tendrá como consecuencia una economía estacionaria porque no se innova y por lo tanto no hay desarrollo.

La innovación no tiene sólo implicaciones importantes en la consecución de beneficios y avance tecnológico, sino que determina el funcionamiento del sistema como un proceso cíclico.
Schumpeter intenta explicar la competencia y el crecimiento económico basándose en la innovación tecnológica.
Pero el principal acierto de Schumpeter es haber planteado un modelo dinámico del funcionamiento del capitalismo, haciéndolo en un momento que predominaba la concepción de la economía estacionaria. Al igual que Marx, comprendió que el capitalismo no puede ser estacionario, debe desarrollarse.
En su obra Bussiness Cycles habla de la necesidad de innovaciones largas y discontinuas en su impacto que causen perturbaciones prolongadas.
Shumpeter es un analista sugerente que supo comprender mejor que nadie la dinámica económica y el progreso técnico, característica esencial del crecimiento moderno.
Ha resurgido tras la II Guerra Mundial un interés por el crecimiento y desarrollo, estudios de los cuales Schumpeter junto a Marx son pioneros.

• La teoria económica Keynesiana.

Con la crisis de los años treinta se puso de manifiesto la incapacidad de la a economía neoclásica para entender los nuevo fenómenos de las economías industriales. Keynes con su obra La teoría General del empleo, el interés y el dinero propone una solución factible a un cierto tipo de desempleo y destruir la creencia ciega del mecanismo autorregulador del mercado de una sociedad capitalista. Lo hizo con un planteamiento macroeconómico y con un análisis basado en el corto plazo.

Keynes era partidario de reducir las desigualdades de la distribución de la renta y la riqueza para luchar contra el paro involuntario que podía erradicarse según él, con actuaciones gubernamentales importantes. El Estado debe intervenir en la economía mediante la expansión del gasto público y conseguir así un aumento neto de la demanda efectiva. El Estado puede, pues, lograr la plena ocupación.

La demanda engendra renta. Las variaciones de la demanda llevan consigo variaciones en la producción que influyen en la utilización de las capacidades productivas existentes y en el empleo del trabajo. El equilibrio en la medida que expresa la igualación de la oferta y la demanda se puede dar con paro y capacidad ociosa de las empresas.

Sin embargo, no fue Keynes el único en plantear estas ideas, también las planteó Kalecki, que llegaron independientemente a las mismas conclusiones sobre la demanda efectiva aunque fue Keynes quien alcanzó el reconocimiento universal.

La contribución de Kalecki contiene una teoría de la distribución a corto plazo relacionada con el grado de monopolio y una teoría a largo plazo del ciclo en la que se encuentran elementos de una teoría de la acumulación del capital, ha dejado su influencia sobre todo entre los economistas de Cambridge (RU).

Los dos agentes esenciales del sistema keynesiano van a ser el gobierno y el mercado. El keynesianismo proporcionó una filosofía a la democracia capitalista. A finales de los sesenta la crítica a la teoría de Keynes se hizo intensa.

El keynesianismo abre una etapa en la historia del pensamiento económico que propicia la aparición de un nuevo sistema: la economía mista. Así, a partir de la segunda mitad delsiglo XX existe una creciente pugna entre los economistas keynesianos, que defienden la intervención del Estado en la economía, y los neoliberales, que abogan porque el mercado actúe libremente sin el control esstatal.

• Las teorías modernas.

El monetarismo. El personaje principal fue Milton Friedman. El monetarismo se caracteriza por:
• Estabilidad del sector privado.
• Neutralidad a largo plazo del dinero.
• Aceptación de la curva de Phillips a corto plazo.
• Antipatía hacia la política económica activa.

Los autores de la escuela de las expectativas racionales no acepta el punto 3 y la sustituyen por la neutralidad del dinero a corto plazo.

El modelo de Keynes que se ha difundido más por todas las universidades del mundo ha sido el divulgado por Samuelson, basándose en las curvas IS-LM expuestas por Hicks en 1938, conocido como el de la síntesis neoclásica-keynesiana.

Otros seguidores de Keynes, los denominados postkeynesianos ponen más énfasis en las ideas de incertidumbre e inestabilidad. La teoría postkeynesiana se preocupa por la producción como problema opuesto al de la asignación optima de los recursos.

Frente a los neoclásicos y de algún modo también keynesianos, se han alzado voces críticas como la de los postkeynesianos y sraffianos.

Sraffa aunque siguen la tradición clásica el análisis lo lleva a cabo fuera de la TLV, para los seguidores de Marx este autor supera las dificultades surgidas en la transformación de los valores en precios, otros marxistas siguen defendiendo los principios tal y como los formuló Marx.

La situación actual de la ciencia económica presenta una característica fundamental, que es la división entre el pensamiento ortodoxo y el crítico.

La primera ruptura en el pensamiento económico tuvo lugar con la llegada de la economía neoclásica. Otro cambio se produjo con Keynes.

En economía se requieren conocimientos técnicos, la teoría no es cerrada y única sino que hay varias y con varias respuestas y que no afectan igual a los distintos grupos y clases sociales que componen una sociedad.

Las nuevas teorías afrontan problemas económicos con fe ciega en el mercado como solución, en los últimos años se ha dejado llevar por la formalización matemática alejándose de una manera alarmante de los problemas reales

La economía crítica, aunque es minoritaria, puede ofrecer una gran potencialidad para la comprensión de lo real, pero también debe servir para transformar el orden vigente en uno mas justo y equitativo.

Sobre la responsabilidad social de la Empresa y la ética en los negocios.

2011-11-06T09:17:00.017+01:00

Las empresas son organizaciones que tienen una actividad, una meta a desarrollar, y para llevar adelante dicha actividad llevan a cabo diferentes actuaciones en el día a día. Las empresas van adquiriendo unos hábitos, un modo de hacer las cosas, partiendo de su libertad para actuar y para tomar sus decisiones.

En un contexto de economía y sociedad global imparable, caracterizado por una interdependencia cada vez mayor, el terreno de las consecuencias de nuestras acciones se amplía sensiblemente. Aumenta, por tanto, la responsabilidad de la empresa a la hora de tomar decisiones cuyas consecuencias afecten a los diferentes grupos de interés de la empresa (clientes, trabajadores, proveedores, sociedad y propietarios o accionistas).

El liderazgo ético de las empresas, en sociedades como las nuestras, es imprescindible para modelar el tipo de globalización que queremos y para paliar las consecuencias negativas que ésta tiene; para alcanzar un desarrollo económico, social y medioambiental sostenible; y para que el resto de organizaciones tengan un referente hacia el que tender.

Esta forma de hacer las cosas, este “carácter” de las empresas, es precisamente lo que intenta orientar la ética empresarial, ayudando a que se vaya configurando una cultura empresarial que responda a las exigencias de los diferentes grupos de interés que rodean a la empresa.

Por lo tanto, las empresas actuales deben tener una responsabilidad social que haga que se preocupen no solo por sus intereses económicos, sino también por la repercusión de sus actividades en el conjunto de la sociedad, mediante el estudio de una serie de costes y beneficios sociales.

Pero,la responsabilidad social empresarial, RSE, no llega de un momento a otro a las empresas. Generalmente sufre un proceso de maduración que ha llamado la atención de varios autores,algunos como Simon Zadek, gran especialista de la materia,habla de cinco etapas por las cuales pasan las empresas al desarrollar un sentido de responsabilidad corporativa:

• Etapa defensiva: las organizaciones niegan prácticas, efectos o responsabilidades, lo hacen para defenderse contra ataques a su reputación que podrían en el corto plazo afectar las ventas, el reclutamiento, la productividad y la marca.
• Etapa de cumplimiento: adoptan un enfoque de cumplimiento como un costo de hacer negocios, para mitigar la erosión de valor económico en el mediano plazo debido a riesgos continuos de reputación y litigios.
• Etapa de gestión: introducen el tema social dentro de sus procesos centrales de gestión para mitigar la erosión de valor económico en el mediano plazo, y obtener ganancias de más largo plazo al integrar prácticas de negocios responsables en sus operaciones diarias.
• Etapa de estrategia: integran el tema social en sus estrategias centrales de negocios para mejorar el valor económico a largo plazo y obtener ventajas al ser los primeros en alinear la estrategia y las innovaciones de procesos con el tema social.
• Etapa civil: promueven una participación amplia dela industria en la responsabilidad corporativa para mejorar el valor económico en el largo plazo, sobreponiéndose a cualquier desventaja inicial y así obtener ganancias mediante la acción colectiva .

Y también, por otro lado, la empresa expresa su responsabilidad social también a través del cuidado de su entorno físico. Esta cuestión se muestra como una necesidad imperiosa para la propia subsistencia de la empresa, ya que, por un lado, en España una gran parte de las cuestiones medioambientales se encuentran reguladas y, por otro lado, el respeto y cuidado del medioambiente es una cuestión clave para llevar a cabo un desarrollo sostenible.

Según el CSR Europe (Corporate Social Responsability), organización sin ánimo de lucro que promueve la Responsabilidad Social de las Empresas, “la Responsabilidad Social Corporativa gira en torno a conductas esenciales de las empresas y la responsabilidad por su impacto total en las sociedades en las cuales operan. La Responsabilidad Social Corporativa no constituye una opción adicional ni un acto de filantropía. Una empresa socialmente responsable es aquella que lleva adelante un negocio rentable, teniendo en cuenta todos los efectos ambientales, sociales y económicos –positivos y negativos- que genera en la sociedad.”

Como hemos dicho anteriormente, no se trata de satisfacer sólo los intereses de aquellos grupos de interés o stakeholders (clientes, empleados, proveedores, propietarios o accionistas y sociedad) que colaboran en la obtención de beneficio económico para la empresa, sino también todas aquellas demandas de los diferentes grupos de interés que cuentan con una legitimidad moral.

Las empresas son instituciones que diariamente están tomando decisiones que afectan a su propio desarrollo: invertir más o no, formar a más trabajadores o no formarlos, respetar el medioambiente o no respetarlo, etc. Esto significa que las empresas son organizaciones y quienes trabajan en ellas no toman decisiones como sujetos particulares, sino como miembros de la organización, que actúan y deciden tomando como base la libertad para actuar en un sentido o en otro.

La Responsabilidad Medioambiental responsabiliza a la empresa a reparar los daños ambientales que pueda ocasionar por un accidente o incidente. De hecho, la empresa que daña al medio ambiente por una emergencia medioambiental debe restituir el hábitat a su estado inicial. Esta responsabilidad empresarial frente a un accidente es diferente a la Responsabilidad Civil.

A diferencias de la anterior, la Responsabilidad Civil obliga a la empresa a indemnizar económicamente a los damnificados en una emergencia medioambiental, sin responsabilizarla de restituir el hábitat a su estado de origen. Por lo tanto,una empresa que tenga una emergencia medioambiental puede ser requerida a responder vía Responsabilidad Civil o vía Responsabilidad Medioambiental, por eso es conveniente que disponga tanto de un Seguro de Responsabilidad Civil como de una Garantía Financiera Medioambiental.

Otra de las cosas a tener encuenta, es el Balance Social de la Empresa; así como el balance financiero cuantifica la situación de tesorería de la empresa, el Balance Social mide el valor de lo que la empresa aporta a la sociedad. Temas tales como la generación de empleo, el diseño de políticas en gestión del capital humano, que mejoren su calidad de vida, promuevan el crecimiento personal y la autorrealización, a través de condiciones de trabajo en un marco de reconocimiento y motivación, es un compromiso asumido por la empresa que aporta un valor significativo a la sociedad.

El compromiso social también es desarrollar políticas de inclusión social sin discriminación de ningún tipo, como la contratación de personas diferentes tales como quienes tienen Síndrome de Down u otras diferencias pero que pueden realizar con eficacia ciertas tareas.

Se trata de activos sociales que son resultado de un sistema de valores éticos, culturales, de sensibilidad; justicia social; seguridad o medio ambiente integrados a la misión de la empresa. Más que una práctica responsable, se trata del compromiso voluntario que la organización asume con la sociedad.

El Balance Social cuantifica los datos sobre la actividad y situación de la empresa en temas de dominio público. Podría calificarse como un sistema de medición que registra y comunica a la sociedad, en forma sistemática, sobre lo hecho en materia social, lo que se piensa hacer. Sin golpearse el pecho ni capitalizar su compromiso para generarse notoriedad.

Sin un Plan de Desarrollo no hay Balance Social. La formulación del Plan, utiliza herramientas administrativas y gerenciales como la Planificación Estratégica, asignación de un presupuesto y técnicas de marketing. Lo mismo que se emplea para la formulación de un Plan de Negocios.

Todo esto se lleva a cabo a través de lo que se denomina, La ética de los Negocios. En una compañía es indispensable que exista ética sobre todo en los negocios que se efectúen. Para impulsar justamente ésta ética es que la mayoría de las empresas optan por hacer incentivos para el cumplimiento de las reglas constituidas. La ética conduce a la excelencia.

La ética de los negocios traslada los valores morales compartidos en una sociedad a las organizaciones empresariales, que deben comportarse del modo que la sociedad en general considere correcto.
Este concepto, es posterior al de la responsabilidad social de la empresa y como , consecuencia de la misma; si las empresas se preocupan de las repercusiones de su actividad en la sociedad, es normal que ajusten su comportamiento a lo que la sociedad espera de ellas.

Estos comportamientos, tienen sus ventajas y sus inconvenientes.

Como ventajas.

. Las empresas que aplican principios éticos suelen obtener ventajas frente a sus competidores, sobre todo creándose una buena imagen.

. Los comportamientos éticos favorecen las buenas relaciones entre los empleados de la empresa, y por lo tanto, crean buen clima laboral y favorece la obtención de buenos resultados.

. Si los empresarios, a su vez, adoptan comportamientos éticos, sirven como ejemplo a los trabajadores, que probablemente los imitarán. De este modo, sus objetivos personales se acercarán a los objetivos de la organización.

. Las compañía cuyos comportamientos sean pocos éticos serán penalizadas por sus clientes y consumidores en general. Además de las sanciones administrativas y las multas que se le puedan imponer. Sin olvidar la bajada de ventas, de ingresos y la mala imagen dificil de superar.

Como inconvenientes, es decir por el contrario, no todo el mundo está de acuerdo en que las empresas deban adoptar los principios éticos. Por ejemplo:

. Cuando la ética de los negocios es distinta de la ética de la sociedad.

. La misión de una empresa es obtener beneficios, siempre cumpliendo la ley del país donde operan. Los principios éticos se deben transferir al Estado, que a través de la legislación los hace cumplir a las empresas. El problema está en los paises (los del tercer mundo) que tienen una legislación escasa sobre los aspectos éticos, y además no ponen los medios para que se cumplan. El ejemplo más flagante, las multinacionales implantadas en oriente, donde pagan miserias a los trabajadores, permitiendo el trabajo de niños y consiguiendo costes infimos.

Por lo general, en España, las empresas disponen de un Código Ético que, permite a las empresas incorporar e implementar a través de declaraciones de principios y valores, fundamentos morales y éticos de carácter universal, dentro de la vida diaria de una organización.

El código ético en una empresa, debe surgir como una parte integral de la cultura organizacional. Esta cultura organizacional determina los patrones, valores, símbolos, lenguaje, historias y prácticas de la empresa, los cuales se ven reflejados en la forma en que sus directores, gerentes o administradores la conducen, y cómo los colaboradores se desempeñan en la misma.

Por lo tanto,el código ético es un documento que recoge todos los elementos anteriormente enunciados y que permite a la organización contar con pautas de conducta que deben respetarse tanto por los directivos y/o dueños, como por los colaboradores de una empresa en sus acciones diarias.

Por supuesto, para que el código ético no se convierta en una mera declaración de principios, es muy conveniente hacer un seguimiento del mismo por un comité de ética. Este comité se encargará de difundir su contenido entre los miembros de la organización, garantizar su cumplimiento y realizar reuniones periódicas a fin de coordinar las actividades y revisar y actualizar su contenido.

En conclusión, podemos decir que en la economía actual, es menester de la sociedad exigir cada vez mayor Responsabilidad Social a las empresas. Ya no se trata sólo de crear empleo y de generar riqueza y valor. Hoy en día el éxito involucra el desarrollo de los agentes que la rodean y participan en ella directa o indirectamente (empleados, clientes, proveedores, socios y la comunidad en general). Para las empresas, La gestión bajo este esquema, no sólo le brindará mayores beneficios sino que –como ya vimos- le ayudará a reducir costes a su organización, así como también adquirir mayores ventajas competitivas.

Fuentes:
Economía de la Empresa 2º Bachillerato. Anaya.
Inmaculada Pérez Amorós.

A propósito de la Intervenión del Estado en la economía.

2011-05-27T16:08:00.004+02:00

La economía de cualquier país del mundo occidental está compuesta de un sector privado y de un sector público, cuyas acciones económicas atienden al principio de autoridad. Por tanto podemos decir que el sector público se caracteriza porque puede asignar sus recursos al margen de los precios de mercado y prescindiendo, en cierto modo, del criterio de rentabilidad. Por ello los gobiernos pueden emprender actividades económicas desatendidas por la iniciativa privada y realizar transferencias de renta entre los ciudadanos.

ESTRUCTURA DEL SECTOR PÚBLICO ESPAÑOL:

El Sector Público integra las actividades económicas de una nación que quedan dentro de la esfera gubernamental.

Actualmente, las actividades económicas del sector público en las economías mixtas son amplias, y pueden clasificarse de diversas maneras. Una de ellas es, por ejemplo:

* Operaciones de bienes y servicios y transferencias recogidas en documentos presupuestarios,
* Las actividades de las empresas públicas y de otros organismos públicos comerciales,
* Las operaciones crediticias de las instituciones financieras públicas,
* Los gastos fiscales, constituidos por las exenciones y deducciones practicadas en los impuestos,
* Las regulaciones que el gobierno establece a la actividad económica.

Hay sectores y empresas públicas que estan protegidas, regladas, subvencionadas, etc., por la Administarción Pública, pero no por ello son parte del sector público, es decir, que el sector público regule una actividad no significa que ésta haya de considerarse como parte integrante del sector público, a pesar de que esa iniciativa privada puede considerarse como protegida.
Por ello adoptamos una visión más estricta del sector público, que incorpora solamente aquellas unidades económicas efectivamente controladas por los poderes públicos.
En cuanto al protagonismo que debe tener el Sector Público dentro de la economía de un pais, existen grandes divergencias:

a) Los economistas clásicos propugnan el liberalismo económico y por ello son partidarios de la no intervención del Estado en la economía. Para ellos, el Sector Público debe jugar un papel secundario y, la economía dbe regirse por las fuerzas del mercado. En la actualidad, los gobiernos conservadores llevan a cabo estas teorias.
b) Las economías socialistas, seguidores de Karl Marx, piensan que el Estado debe tener un papel fundamental en la vida económica, y son partidarios de la planificación de la actividad económica y de la propiedad pública de los medios de producción. Este sistema económico practicamente ha desaparecido tras la caida en 1989 del Muro de Berlin.
c) Los economistas keynesianos, continuadores de las teorias de John Maynard Keynes, son partidaarios de que el estao see convierta en un agente económico. Para evitar las terribles consecuencias de de crisis como las de 1929, el Sector Público ha asumido funciones ancaminadas a lograr la estabilidad y el crecimiento de la economía. Son los gobiernos socialdemócratas , quienes estan abiertos a estas tesis keynesianas, aunque toddos los partidos políticos asignan al Estado más funciones de las que tradicionalmente le reconocen los economistas clásicos.

PRINCIPALES FUNCIONES DEL SECTOR PUBLICO.

Las principales funciones del Sector Público son las siguientes:

a) Función normativa: consiste en regular la actividad de los agentes económicos a través de la emisión de normas jurídicas: leyes , decretos , etc. De esta manera se crea un marco de actuación que proporciona transparencia y certidumbre necesarias para el buen funcionamiento de la actividad económica. Por ejemplo: las leyes antimonopolio, las normas sobre la propiedad privada, los derechos de los consumidores, la prootección del medio ambiente, etcétera.

b) Función de asignación: el estado realiza esta función cuando produce o facilita bienes y servicios públicos, como por ejemplo carreteras, transporte público, enerjía, justicia, enseñanza, etc. Esta función se realiza tambien en los ámbitos regionales y locales, sobre todo en paises que disponen de administración descentralizada, commo es el cso de España. Ejemplo son: las Comunidades Autónomas, las diputaciones provinciales y los ayuntamientos.

c) Función fiscal: El Estado la ejerce mediante la fijación y recaudación de impuestos, y con ello financia gran parte de los gastos públicos. El onjunto de los ingresos y los gastos determinan los Presupuestos Generales del estado.

d)Función retributiva: consiste en la variación de la distribución de la renta entre las personas, regiones, o grupos sociales con el objeto de disminuir las desigualdades existentes.Este objetivo es para proporcionar un régimen de igualdad de oportunidades y protección social, materializado por el Estado del Bienestar.

e) Función estabilizadora: el Estado lleva a cabo esta labor cuando interviene en las variables macroeconómicas ( producción, precios, empleo y equilibrio externo) con el fin de suavizar las fluctuaciones que puedan producirse en las mismas.

1. LA ESTRUCTURA DEL SECTOR PUBLICO.

Para que el Sector Público pueda cumplir las funciones que la sociedad le tiene encomendadas, debe organizarse y estructurarse en función de una serie de criterios:

a) Atendiendo a un criterio espacial, y teniendo en cuenta que nuestro pais pertenece a la Unión Europea y dispone de una administración descentralizada, distinguiremos cuatro niveles:
a1. En el nivel supranacional debemos situar parte del sistema institucional de la UE, como la Comisión y el Consejo de Ministros.

a2. En el nivel nacional o central se sitúan las entidades públicas cuyas actuaciones y competencias tienen repercusión en todo el territorio nacional , como son los ministerios.

a3. En el nivel regional o autonómico se incluyen las entidades públicas cuyas competencias y actuaciones afectan a alguna de las comunidades autónomas que componen el territorio nacional.

a4. Por último, en el nivel local se hallan las corporaciones municipales(ayuntamientos) y las corporaciones provinciales (diputaciones).

b) Atendiendo a la función económica principal y al tipo de institución que ejercita esa función, podemos clasificar el Sector Público en tres tipos de entidades:
b1. Administraciones Públicas: producen bienes y servicios que son ofrecidos al público gratuitamente o a un precio notablemente inferior a su coste. Entre ellas, podemos distinguir:

. La Administración Central, que incluye el gobierno y los orgaanismos aautónomos. Por ejemplo : universidades, RTVE, etc.

. La Adminnistración Territorial, que está formada por las comunidades autónomas y las corporaciones locales.

. La Seguridad Social, este organismo tiene una verdadera importancia debido a la cobertura social que realiza: sanidad, pensiones o prestaciones sociales no contributivas. La Seguridad Social obtiene parte de sus recursos a través de cotizaciones de trabajadores y empresarios.

b2. Empresas Públicas: producen bienes y servicios similares a los de la iniciativa privada. La principal diferencia entre ambas es que las públicas persiguen el bienestar social, mientras que la privadas buscan lograr su máximo beneficio. Un ejemplo de empresa pública es ADIF, antes RENFE.

b3. Las instituciones de crédito: realizan operaciones financieras que supervisa el gobierno. La más significativa es el Instituto de Crédito Oficial (ICO), adscrito al Ministerio de Economía y Hacienda.

2.La Política económica.

La política económica, es la intervención del gobierno en los asuntos económicos de un pais con el fin de alcanzar determinados objetivos. también, establece una relación entre instrumentos y la consecución de unos objetivos que satisfagan los fines que la sociedad se haya marcado.En general, la intervención del Estado se puede dar de muchas formas, sin embargo, fundamentalmente, tiene el propósito de modificar el comportamiento de los sujetos económicos a través de incentivos, estímulos, beneficios tributarios, etc., o de prohibir o limitar las acciones de estos sujetos.

2.1. Los fines de la política económica.

"Un fin en la política económica es cualquier aspiración de carácter general que una sociedad pretende lograr.".
Estos fines los fijan los encargados de tomar las decisiones políticas, es decir, los poderes públicos, basándose en los principios constitucionales y en las preferencias sociales.
En un sistema democrático, éstas preferencias las establecen los representantes de los ciudadanos en los parlamentos y los gobiernos periódicamente elegidos en los ayuntamientos, en las comunidades autónomas o en el Estado. A continuación mostramos tabla con los fines y sus contenidos:
Fines y Contenido
Bienestar material: Elevación del nivel de vida general de todos los ciudadanos.
Equidad : Igualdad ante la ley y en las condiciones básicas de desarrollo personal
Libertad: Derecho a manifestar las opiniones propias y actuar en consecuencia.
Solidaridad: Distribución de los recursos con criterios altruistas.
Paz y Seguridad: Defensa de posibles agresiones respetando acuerdos internacionales

2.2. Los Objetivos de la Política económica

Las concepciones liberales del siglo diecinueve consideraban que el libre juego de los agentes económicos privados conducía a la óptima situación económica por lo que el papel del Estado en la economía debía limitarse a la defensa de los derechos de propiedad y a obligar al cumplimiento de los contratos. Pero a lo largo del siglo veinte se fue constatando que la iniciativa privada, por sí sola, conducía a fuertes desequilibrios por lo que era necesaria una intervención cada vez más consciente y amplia.

Aunque todos los economistas están de acuerdo en la necesidad de esa intervención, las diferencias ideológicas conducen a enfoques completamente opuestos sobre los objetivos de la política económica del Estado, el orden de prioridad entre ellos y el grado de intensidad de la intervención. En cualquier caso, sea cual sea su ideología, la mayoría de economistas podrá admitir la formulación de objetivos que damos a continuación aclarando que el orden es totalmente arbitrario.

Eficacia productiva. El Estado debe incentivar el crecimiento económico promoviendo el aumento de la producción que, además de crear empleo, permitirá mayores niveles de consumo y bienestar. En el mismo sentido deberá complementar la producción ya que hay cierto tipo de bienes que no son ofrecidos en cantidad suficiente por la iniciativa privada.

Equidad distributiva. En otras palabras, redistribuir la producción y la renta. El libre juego del mercado tiende a provocar desigualdades económicas entre individuos, entre regiones, entre sectores productivos. La intervención del Estado puede corregir esas desigualdades.

Estabilidad. Procurar la estabilidad del sistema económico implica oponerse a los procesos inflacionistas y a los cambios cíclicos que provocan bruscas alteraciones en la producción y el empleo.

Sostenibilidad. Que las actividades económicas y las rentas obtenidas por las generaciones presentes no pongan en peligro a las generaciones futuras. La sostenibilidad puede ser entendida como equidad intergeneracional.

El problema radica en que algunos de esos objetivos son complementarios, es decir, se refuerzan mutuamente, mientras que otros son contradictorios de forma que la búsqueda de uno dificulta la consecución de otro. Por ejemplo, algunas medidas destinadas al aumento de la producción y el empleo pueden provocar en ciertas circunstancias inflación e inestabilidad económica.

Se llama política fiscal a las intervenciones del Estado en el sistema económico utilizando instrumentos fiscales.

Se llama política monetaria a las intervenciones del Estado, normalmente de la autoridad monetaria o banco central, utilizando instrumentos monetarios.

Los dirigentes políticos sólo podrán adoptar las decisiones correctas si conocen de la forma más exacta posible las medidas de las variables macroeconómicas. Las variables objetivo son las que se desea manipular: la producción, el empleo, la inflación. Para influir sobre ellas se utilizan las variables instrumentales: el gasto y los ingresos públicos, la cantidad de dinero en circulación o los tipos de interés.

Principales objetivos y su contenido y control:

.Crecimiento económico: Aumento de la producción sin agotar los recursos.Se mide a través de la tasa media anual del crecimiento del PIB.

.Pleno empleo: Creación de puestos de trabajo, reducción del desempleo cíclico a corto plazo y el desempleo estructural a largo plazo.

.Estabilidad de precios: Mantenimiento general de precios. Para su medición se utilizan indicadores como el índice de precios al consumo (IPC), indice de precios al por mayor, etc.

.Equilibrio de la balanza de pagos: Reducción del déficit exterior a medio plazo y mantenimiento del nivel de reservas de divisas. Se mide por el saldo de la balanza por cuenta corriente, la evolución de laa balanza comercial y la evolución de los tipos de cambio.

.Distribución de la renta y de la riqueza: reducción progresiva de las diferencias entre las rentas personales y disminución de la concentración de la riueza. Se mide a través de la distribución del total de la renta disponible, el porcentaje de familias con una renta familiar menor que la media y la distribución espacial de la renta.

2.3 Los instrumentos de la política económica.

"Se entiende por instrumento de política económica toda variable que los gobiernos pueden controlar y utilizar para alcanzar los objetivos que se hayan fijado.".

Se pueden distinguir los siguientes tipos:

-Instrumentos directos: aquellos que restringen el libre funcionamiento de los mercados , como la fijación de salarios mínimos o la implantación de un sistema de Seguridad Social.

-Instrumentos indirectos: son los que utilizan el sistema de precios para alterar el mercado a través de diversas actuaciones. De esta manera, son los agentes económicos los que voluntariamente modifican su conducta.

En cuanto al tipo de variable utilizada, podemos clasificarlos en instrumentos monetarios,fiscales, comerciales, controles directos y cambios institucionales.

El amplio conjunto de políticas económicas concretas pueden aparecer en la actuación de los poderes públicos y se puede agrupar, atendiendo a diversos criterios:

a) Según el ámbito de actuación:

. Políticas macroeconómicas, que ocupan de regular la actividad económica global. Son fundamentalmente las políticas monetaria y fiscal.

. Políticas microeconómicas, que pretenden reasignar recursos para aumentar la eficiencia regulando sectoras productivos concretos.

b) Según el periodo temporal de las acciones:

. Políticas coyunturales, aquellas cuyos objetivos quieren conseguirse a corto plazo. Son principalmente la estabilidad de precios, el pleno empleo y el equilibrio de la balanza de pagos.

.Políticas estructurales, aquellas cuyos propósitos son a medio o largo plazo. Sobresalen la mejora en la distribución de la rente y el crecimiento económico.

Pero, no todos los economístas se muestran partidarios de la aplicación de las distintas políticas económicas:

.La necesidad de intervención estatal mediante la política monetaria y, sobre todo, a través de la política fiscal, la defienden los economistas keynesianos.
.Los seguidores de los economistas clásicos son los monetaristas, que tienen su origen en la Universidad de Chicago y en la obra de Friedman. Al contrario de los anteriores, éstos consideran que la intervención del Estado debe ser mínima.

3. La política fiscal.

La política fiscal es el conjunto de modificaciones que el gobierno realiza en los ingresos y gastos públicos para incidir en la actividad económica.

El gobierno actúa en función de la situación económica del país. Los principales instrumentos de la política fiscal son los gastos públicos y los ingresos públicos. Los fondo obtenidos con los impuestos permiten al Sector Público destinar importantes partidas a la inversión sanitaria.

Entre los ingresos públicos se incluye el Impuesto sobre Sociedades que han de pagar cada año las empresas que obtengan beneficios.
A continuación estudiamos distintas situaciones que se pueden plantear y la política fiscal en cada caso:
a) Si nos encontramos en situación de baja producción y con desempleo elevado, para elevar el nivel de actividada corto plazo, se aplica una política fiscal expansiva. Para ello se utilizarán los instrumentos de la siguiente manera:

.Incremento del gasto público en bienes y servicios. .Aumento de las transferencias. .Disminución de los impuestos. .Una combinación de las anteriores.

Estas acciones tienen efectos positivos que se manifiestan en una mayor cantidad de renta disponible que puede dedicarse al consumo, al ahorro y a la inversión. Los efectos negativos se materializan en posibles alzas de precios y en una disminución de la recaudación impositiva.

b) Si nos encontramos en una situación inflacionista debida a un exceso de demanda agregada y queremos rebajar el nivel de actividad a corto plazo tendremos que aplicar una política fiscal contractiva. En este caso el Gobierno tomará las siguientes medidas:

.Disminución del gasto público en bienes y servicios.Reducción de las transferencias. . Aumento de los impuestos. . Una combinación de las anteriores.

Como consecuencia de estas acciones disminuirá la renta disponible, lo que ocasionará una disminución del consumo y del ahorro. Si bien es cierto que gracias a esto los precios pueden estabilizarse, la consecuencia negativa es el aumento del desempleo.

4. El Presupuesto del Estado.

Los Presupuestos Generales del estado (PGE) son un conjunto documentos donde se recogen los gastos y los ingresos que el Sector Público central tiene previsto realizar durante un año.

A diferencia del presupuesto de una família o de una empresa, que no requiere un marco legal que lo sustente, los Presupuestos Generales del estado deben aprobarse por una ley (Ley de Presupuestos Generales del Estado), que elabora anualmente el Gobierno a través del Ministerio de Economía y Hacienda. esta ley se debate y aprueba en el Parlamento, y su ejecución corresponde al gobierno.
El control de los presupuestos tiene una vertiente económica, que corresponde a la Intervención General del estado y al tribunal de Cuentas, y otra política, que compete al Parlamento.

4.1. Los gastos públicos.

Los gastos públicos son compromisos de pago que el Sector Público contrae como consecuencia de su intervención en la economía. Por lo tanto,su análisis detallado nos permite averiguar las prioridades políticas del programa de gobierno de un país.
Para su clasificación se utilizan tres criterios que responden a quién gasta, para qué se gasta y en qué se gasta:

a)Criterio orgánico: según este criterio los gastos se dividen en función del organismo que los realice( estado, seguridad Social, Ministerio, etc).

b)Criterio funcional: los gastos se clasifican según la función que cumplan(sanidad,de defensa,de justicia, educativa, etc.).

c)Criterio económico: en este caso los gastos se agrupan según su destino(pagos a funcionarios, compras de bienes y servicios, etc.).Siguiendo este último criterio podemos clasificar los gastos públicos en las siguientes subpartidas:

c1. Gastos Corrientes: son los que se generan cada vez que el Sector Público compra bienes y servicios, además de los gastos de personal que trabaja en empresas e instituciones públicas y los pagos por intereses de la deuda pública. Con ellos se proporcionan a los ciudadanos bienes y servicios como educación, asistencia sanitaria, administración de justicia, etc.

c2. Gastos de capital: son las inversiones destinadas a mantener y ampliar el capital productivo del paía en infraestructuras tales como carreteras, puertos, aeropuertos, centros educativos etc.

c3. Otros gastos: esta partida incluye los gastos que el Sector Público realiza sin recibir nada a cambio. Son, por tanto, transferencias de fondos que pueden ir destinadas a personas físicas(seguros de desempleo, pensiones, becas , etc.), o a empresas con el fin de abaratar los costes de producción de determinados bienes(subvenciones y desgravaciones).

A través del manejo del gasto público la política presupuestaria cumple dos de las funciones propias del Sector Público: por un lado, la asignación de recursos, ya que oferta los bienes y servicios que el sector privado no cubre debido a su elevado coste o falta de rentabilidad; por otro, se redistribuye la renta al restar ingresos a unos grupos y enviárselos a otros medinte el empleo de los impuestos y las transferencias.

4.2. Los ingresos públicos.

Los ingresos públicos son recursos que recibe el Sector Público para hacer frente a los compromisos de gastos reflejados en el presupuesto, y de este modo cumplir los objetivos de política económica que se haya propuesto.

Al igual que los gastos públicos, los ingresos pueden agruparse siguiendo diversos criterios. Para simplificar, los vamos a agrupar en tres grupos: ingresos fiscales, cotizaciones a la Seguridad Social y otros ingresos.

a) Ingresos fiscales o tributos: son los pagos que el contribuyente está obliado a efectuar a la Administración Pública cuando realiza determinados hechos establecidos en una ley, tienen carácter obligatorio, pero no sancionador. Constituyen la principal fuente de ingresos del Estado. En nuestro país existen tres tipos de tributos:

.Tasas: son pagos que el contribuyente hace a cualquier administración pública como contraprestación a algún servicio que previamente ha solicitado.Por ejemplo; las tasas que se pagan por la expedición de un título académico o formalizar una matrícula.

.Contribuciones especiales: en España, son recaudadas por los ayntamientos y se deben pagar cuando,sin que medie petición, una corporación local realiza alguna obra o servicio público que beneficio o aumente el valor de los bienes del contribuyente.

.Impuestos: son pagos coactivos y sin contraprestación que se deben realizar a las administraciones públicas.Por su volumen de recaudación, los impuestos son la modalidad de tributos más importante, y constituyen el instrumento más eficaz de la política fiscal. Estos, se clasifican siguiendo distintos criterios.

.Por el sujeto activo del impuesto: estatales, autonómicos o locales.

.En función del momento: pueden ser directos, si gravan la percepción de la renta y el patrimonio; o indirectos, afectan al flujo de riqueza y a las distintas formas de consumo, por ejemplo el IVA.

4.3. El Equilibrio presupuestario.

En la práctica, conforme avanza el periodo de tiempo objeto del presupuesto, rara vez coinciden el total de gastos con los ingresos previstos, lo que se conoce como presupuesto equilibrado.

Cuando los gastos públicos son superiores a los ingresos, se produce un déficit público. En el caso contrario, si los ingresos son mayores que los gastos, la situación es de superavit. Es más frecuente el déficit que el superávit, debido a que el Estado de Bienestar pretende cubrir numerosas necesidades sociales y por tanto, aumenta notablemente los gastos públicos. Tradicionalmente se ha empleado tres métodos para la financiación del déficit público:

-Creación de dinero: esto supone una política monetaria expansiva que probablemente produzca subidas indeseadas de precios.Además, en España tenemos el euro.

-Establecimiento de nuevos impuestos: es una medida que resulta siempre impopular, ya que reduce la renta disponible de las economías privadas.

-Emisión de deuda pública: es el método más utilizado. Consiste en obtener préstamos de los particulares mediante la suscripción, por parte de éstos, de Letras del Tesoro, Bonos y Obligaciones del Estado y otros títulos públicos. Recurrir al endeudamiento significa que el Estado tiene que devolver las cantidades obtenidas más los intereses pactados, con lo que aumentará el gasto futuro.

5. Los presupuestos de las comunidades autónomas y de las corporaciones locales.

Desde la aparición de la Constitución de 1978 y su posterior desarrollo, España ha pasado a ser un Estado descentralizado, ya que existen transferencias de poderees y competencias del gobierno a los organismos locales.
La descentralización implica para las comunidades autónomas y para los ayuntamientos disponer de autonomía legislativa, competencia ejecutiva y la posibilidad de administrar sus propios recursos.

Estas competencias les permiten elaborar anualmente sus presupuestos, donde se recoge el plán económico que tienen previsto cumplir.

5.1. Los presupuestos de Andalucía.

La importancia de la Junta de Andalucía dentro de la economía regional se pone de manifiesto al constatar que los presupuestos autonómicos para el año 2007 superaron los 29.000 millones de euros.
Dentro de los ingresos destacamos:

-Las transferencias: financiación recibida de otras administraciones, el estado y la Unión Europea. Andalucía continuará recibiendo recurso de la U.E., hasta el año 2013.

-Los impuestos: Andalucía tiene cedidos algunos tributos que gestiona totalmente, como el Impuesto sobre el Patrimonio, el Impuesto sobre Sucesiones y Donaciones, el Impuesto sobre Transmisiones Patrimoniales y la tasa fiscal sobre el juego. También tiene participación en impuestos recaudados por el Estado en ela comunidad: 33% del IRPF y el 35% del IVA.

-El Fondo de Compensación Interterritorial: este fondo, establecido por la Constitución, tienee la finalidad de corregir las desigualdades económicas entre las distintas comunidades autónomas.

Con respecto a los gastos, destacan en este capítulo los efectuados en sanidad, seguidos de los destinados a educación. Por lo tanto, la mitad del presupuesto se destina a los dos principales gastos sociales.

A estas partidas de gastos les siguen, muy de lejos, la financiación que la Junta de Andalucía concede a entidades locales, y las ayudas al Fondo de Garantía Agraria, subvenciones a las explotaciones agrarias.

5.2. El presupuesto de los ayuntamientos.

Los ayuntamientos suponen la parte del Sector Público más cercana al ciudadano, y asumen una serie de competencias de las que, en buena parte, depende la calidad de vida de sus vecinos, como el abastecimiento de agua potable, la recogida de basuras o la planificación urbanística.

Para cumplir estas importantes funciones que les competen, tienen que disponer de financiación. tanto los gastos como los ingresos se planifican anualmente en sus presupuestos.

Es evidente que, aunque todos los ayuntamientos recauden los mismos tributos,éstos no tienen en todos la misma importancia relativa, ya que no todos los municipios disponen de el mismo porcentaje de viviendas o de fincas rústicas, ni tienen los mismos negocios dentro del término municipal.

Eso implica que la participación del resto de administraciones en su financiación sea distinta.

Y con esto, terminamos este tema. Aprovecho para recordaros que la economía comienza en un@ mism@ y en la familia.

Suerte y espero los resultados de vuestros trabajos.

Fuentes:
Economía 1º Bachillerato (Algaida)
Felipe Foj
L.Manuel Goñi
Mª Victoria Narváez
Macueconomía.

Hablamos de Tipos de Mercado y su funcionamiento!!!

2011-03-13T19:50:00.005+01:00

Pues bien,en términos económicos generales el mercado designa aquel conjunto de personas y organizaciones que participan de alguna forma en la compra y venta de los bienes y servicios o en la utilización de los mismos. Para definir el mercado en el sentido más específico, hay que relacionarle con otras variables, como el producto o una zona determinada.

Además, tiene como principal función poner en contacto a oferentes y demandantes y regular, mediante el mecanismo de los precios, el intercambio de bienes y servicios.

En el mercado existen diversos agentes que se influyen entre sí, dando lugar a un proceso dinámico de relaciones entre ellos. Al mismo tiempo, el mercado está rodeado de varios factores ambientales que ejercen en mayor o menor grado una determinada influencia sobre las relaciones y estructuras del mismo.

El mercado es, también, el ambiente social (o virtual) que propicia las condiciones para el intercambio. En otras palabras, debe interpretarse como la institución u organización social a través de la cual los ofertantes (productores y vendedores) y demandantes (consumidores o compradores) de un determinado bien o servicio, entran en estrecha relación comercial a fin de realizar abundantes transacciones comerciales. Los primeros mercados de la historia funcionaban mediante el trueque.

Tras la aparición del dinero, se empezaron a desarrollar códigos de comercio que, en última instancia, dieron lugar a las modernas empresas nacionales e internacionales. A medida que la producción aumentaba, las comunicaciones y los intermediarios empezaron a desempeñar un papel más importante en los mercados..

En función de diversos criterios, se establecen distintos tipos:

1. Según las obligaciones que imponen al mercado las leyes del país donde se encuentre, pueden ser:

a) Mercado libre, si existe libertad de transacciones.

b) Mercado intervenido, si los precios, las cantidades negociadas o ambas cosas son impuestas desde fuera del mercado.

2. Teniendo en cuenta la cantidad de información que disponen tanto compradores y vendedores, sobre sus respectivas propuestas de compraventa, pueden ser:

a) Transparentes, cuando los agentes del mercado están fuertemente relacionados y disponen toda la información posible. En estos mercados los compradores conocen las ofertas de los vendedores y los vendedores, conocen la posible demanda de un comprador. Por ello, en este tipo de mercados se forma un precio único.

b) Con fricciones, Cuando por el contrario, los agentes no disponen de toda la información. Por lo tanto, en este caso existen distintos precios para el mismo producto.

3. Según las características de la mercancía, que es el objeto de la transacción, podemos distinguir entre:

a) Mercado Perfecto, aquél en que la mercancía es perfectamente homogénea . Así, al comprador le es indiferente adquirirla a un vendedor o a otro.
Las condiciones con las que debe cumplir todo Mercado Perfecto son :

• Homogeneidad del Producto
• Movilidad de recursos sin restricciones
• Liquidación total de productos
• Gran número de vendedores y compradores
• Libre concurrencia
• Información y racionalidad de los agentes.

b) Mercado imperfecto, cuando la misma mercancía está disponible en varios modelos con características distintas. En este caso, se dice que el mercado está diferenciado.
4. Según el poder de que disponen los agentes que intervienen en el mercado, suelen ser:

a) Mercado normal, cuando ni los compradores ni los vendedores, tienen poder para intervenir en el precio, porque su volumen de contratación es insignificante con respecto al total negociado en el mercado. En este caso, a los compradores y vendedores se les llama precio-aceptantes.

b) Mercado forzado, cuando bien los compradores o los vendedores pueden actuar sobre el precio o sobre las cantidades objeto de transacción.

5. Atendiendo al número de participantes, tanto por el lado de la oferta como por el de la demanda, podemos obtener los siguientes tipo de mercado:

Podemos realizar una clasificación del mercado según el número de participantes, que queda de la siguiente manera:

...............................................Muchos compradores

Un solo vendedor ...............Monopolio de Oferta; Pocos vendedores................Oligopolio de Oferta; Muchos vendedores ...........Competencia Perfecta

...............................................Pocos compradores

Un solo vendedor............... Monopolio limitado de oferta; Pocos vendedores.............. Oligopolio bilateral;Muchos vendedores.......... Oligopolio de demanda

...............................................Un solo comprador

Un solo vendedor.................Monopolio bilateral; Pocos vendedores ...............Monopolio limitado de demanda; Muchos vendedores........... Monopolio de Demanda

Combinando los cinco criterios anteriores, nos encontramos con un gran número de modalidades de mercado. En los próximos apartados vamos a estudiar algunas de ellas, si bien hay que tener en cuenta que se trata de modelos (representación simplificada de determinada realidad económica.) teóricos que difícilmente pueden encontrar un reflejo exacto en la realidad.

Para entenderlo, recuerda que un mercado competitivo es aquel en el que hay muchos compradores y muchos vendedores, por lo que cada uno ejerce una influencia insignificante en el precio de mercado.

Algunos conceptos a tener en cuenta....

(a) El monopolio:

Un único oferente abastece toda la demanda.

Existe un solo oferente. El monopolista vive una situación de dominio, en la cual puede imponer los precios que más le convengan.

La curva de demanda del mercado supone una restricción importante para el monopolista.

El producto es homogéneo: Únicamente se produce un bien.

Existen barreras de entrada: Cuando existen beneficios extraordinarios las empresas que quieran entrar no podrán hacerlo debido a las fuertes barreras de entrada.

El monopolio no tiene curva de oferta.

Características comunes entre Monopolio y Competencia Perfecta.

Existe un producto homogéneo.

La condición de maximización del beneficio.

Pero también tienen por supuesto sus diferencias entre las que vamos a destacar .....

El número de oferentes.

En el monopolio es un único oferente el que se encarga de abastecer toda la demanda, pero en competencia perfecta el número de oferentes es muy elevado.

La cantidad total producida y el precio de mercado.

(b)El oligopolio.

Mercado de competencia imperfecta en el que un número reducido de empresas controla la oferta sin llegar a ningún tipo de acuerdos entre sí.

Existen pocos oferentes.

En el oligopolio cada oferente puede incidir en el precio variando su oferta debido a que el tamaño de empresa es grande respecto a la oferta del mercado.

La curva de oferta a la que se enfrenta la empresa es decreciente.

Si una empresa aumenta el precio de venta de su producto, pierde clientes a favor de sus competidores. Por el contrario, si lo reduce, consigue aumentar su clientela mientras el resto de los oferentes ve disminuir su cifra de ventas.

El producto es homogéneo.

Existen barreras de entrada

ACUERDOS ENTRE EMPRESAS:

Si una empresa oligopolista baja los precios y las competentes no, ésta ve aumentada su demanda por lo que también aumentan sus ingresos.

Esto provoca que haya una dura competencia entre las empresas de este mercado, queriendo así participar en mayor porcentaje en la cuota de mercado.

Si todas las empresas bajan los precios no se ve modificado de ninguna forma el porcentaje de participación y se da lugar a una disminución de los ingresos, pudiendo llegar a una situación económica de quiebra, pero afortunadamente para las empresas este caso de quiebra no se da.

Debido a todas estas hipótesis y para intentar evitarlas las empresas llegan a acuerdos, denominados “cárteles”.

Destacamos acuerdos de cantidades y acuerdos de precios:

El acuerdo de cantidades consiste en el reparto de los porcentajes de participación en la otra oferta del mercado entre las distintas empresas oferentes en él.

El acuerdo de precios consiste en la fijación del precio de venta a partir del pacto entre las distintas empresas.

c) El mercado de Competencia Perfecta y su funcionamiento...

El mercado de Competencia Perfecta estudia los mecanismos por los que se determinan la cantidad y el precio de equilibrio en un mercado. El análisis de las elasticidades de la oferta y la demanda es el núcleo de este mercado.

El mercado de Competencia Perfecta estudia las condiciones necesarias para que todos los mercados estén simultáneamente en equilibrio. En ella se afirma que : "Todos los bienes son complementarios de otros o sustituibles por otros en mayor o menor grado ".

Debido a la interdependencia general existente, cualquier desplazamiento fortuito del punto de equilibrio en el mercado de un bien provocará desplazamientos en los mercados de otros bienes, éstos en los de otros y así sucesivamente. Estas variaciones de precios pueden producir a su vez un efecto retroactivo sobre el mercado original.

Finalmente, si no existe intromisión externa que lo dificulte, ese proceso conducirá al equilibrio en todos los mercados de bienes y factores.

Como hemos explicado, el mercado Competencia Perfecta es tal vez el "mas puro" de todos los modelos de mercado, al establecer condiciones óptimas para que se ejerza la actividad comercial, y en la nada puede dirigir el comportamiento específico de los factores económicos.

Es así como podemos decir que la Competencia Perfecta es solamente el resultado de la disciplina de los productores dentro de un modelo de mercado que cuenta con reglas que se deben respetar en todo momento.

En donde todos los productores importan por lo que finalmente le ofrecen a los consumidores, no por el tamaño, ni por el poder económico con el que cuenten, podríamos decir que es este modelo de mercado el que brinda mas oportunidades a todos los productores, ya que todos cuentan con el mismo porcentaje de participación, y todos tienen las mismas oportunidades para entrar en un mercado específico, en igualdad de condiciones y en igualdad de oportunidades.

Igualmente, podemos decir que es este mercado el que mas ventajas le ofrece a los consumidores, al ser estos quienes concentran el poder que les otorga el poder decidir entre que consumir, como hacerlo y de quien consumir, es así como este modelo de mercado le otorga una serie de ventajas a los consumidores, y de cierta forma somete a los productores a las decisiones y preferencias que tienen los primeros.

d) La Competencia Monopolística

La competencia monopolística es un tipo de mercado caracterizado por:
- Un gran número de empresas.
- Productos diferenciados entre sí, que los consumidores no consideran sustitutos perfectos.
- Una cierta capacidad de los vendedores para fijar los precios libremente.
- Libertad para entrar y salir del mercado.
- Gran importancia de las operaciones ajenas al precio con el fin de diferenciar los productos de cada empresa.

La competencia monopolística es una forma de mercado muy común. Casi todas las operaciones minoristas forman parte de esta forma de mercado. Las pequeñas empresas de cualquier sector pertenecen a esta categoría. Establecer un negocio es relativamente fácil, pero mantenerlo no es tan fácil: se necesita habilidad para convencer a los clientes de que un determinado producto es diferente y mejor que los productos de los competidores.

Conclusión:

En conclusión, los tipos de mercado son una clasificación muy útil porque permiten identificar el contexto de mercado en función a su ubicación geográfica, los tipos de clientes que existen, la competencia establecida, el tipo de producto, el tipo de recursos y los grupos de no clientes; todo lo cual, es fundamental para responder a cuatro preguntas de vital importancia:

1) ¿Con qué productos se va a ingresar al mercado?, 2) ¿mediante qué sistema de distribución?,
3) ¿a qué precio? y 4) ¿qué actividades de promoción se va a realizar para dar a conocer la oferta de la empresa?.

Es así como podemos decir que la competencia perfecta es la forma ideal de comerciar, no tanto para los productores que ven amenazada constantemente su participación en el mercado, sino para los consumidores finales, que son quienes disfrutan de las ventajas que la libre competencia y oferta le ofrecen a los consumidores, que tienen para satisfacer sus necesidades una enorme gama de opciones, amplia, pero limitada a la vez, ya que el supuesto establece que todos los productos deben de ser los mismos.

Así, se presenta la cara opuesta a la competencia perfecta, en la que un solo productor acapara todo el mercado o se lo reparte con otros, esto se refiere al Monopolio. En donde la lucha es encarnizada no solo por generar mas ganancias, sino por acaparar el mayor segmento del mercado, utilizar todos los métodos legales o ilegales y no ceder su participación ante nadie ni nada.

Al igual que el oligopolio, una forma mas ligera del Monopolio, aquí, la lucha no es tan férrea, y los competidores se reparten la participación en el mercado, ya que se establece una comunicación en el mercado efectiva, y todos están conscientes de los movimientos del otro.

Así, podemos concluir que no hay un mercado perfecto, ya que está la competencia perfecta tiene como principal defecto que es utópica. Lo único que sí existe es un comercio o un proceso económico en el cual prevalezca la ética, los valores empresariales y el anteponer el bienestar común por encima de las ganancias a cualquier precio y ante cualquier costo.

Así, podemos decir que la economía actual ya se ha visto imposibilitada para establecer férreas restricciones a los mercados, y hoy en día el proceso económico exige que los factores se comporten a la altura de las circunstancias, y estén conscientes, no solo de lo que pasa dentro de su organización, sino igualmente de la responsabilidad social con la que cuentan, no importando que modelo de mercado sigan, lo que importa es que ejerzan con responsabilidad y ética el papel que se les ha asignado para con el proceso de la economía, ya sea a nivel local o a nivel mundial, y que comprende aspectos muy distintos, como lo son los modelos de mercado mismos.

Y ahora, en equipo, a trbajar los conceptos y aportad los trabajos en el apartado de "Comentarios"... Buen trabajo y buena suerte!!!!

Fuentes:
Economía, J.Felipe Foj y otros. Edit. Algaida.
Microeconomía, Dominick Salvatore, Ed. McGrawHill, Mex. 1998
Raúl Lolín Che Che
Inmaculada P. Amorós

A propósito del Marketing Mix ...

2011-02-23T19:39:00.002+01:00

Podemos decir que El Marketing Mix, integra y combina las decisiones que la empresa debe adopta acerca de los atributos de sus producto, los precios que establece para cada uno de ellos, el canal de distribución elegido para acercarlos al cliente final y, por último, la comunicación o promoción que va a llevar a cabo para que sean conocidos y apreciados por el mercado.

Una vez elegido el mercado o segmento al que se dirige, debe concretar su plan de acción para estimular la demanda de sus productos, debe definir su plan de marketing mix: decisiones sobre las cuatro P del marketing:

1. Producto
2. Precio
3. Distribución(“placement” en inglés)
4. Promoción o comunicación

El Producto.

Un producto es un bien o servicio que satisface una necesidad habiendo gran cantidad de productos similares que satisfacen necesidades similares. Por ello, el objetivo de la política de producto es diferenciarlo de la competencia para crear imagen de marca o de producto favorable.

Un producto es un bien o servicio que satisface una necesidad habiendo gran cantidad de productos similares que satisfacen necesidades similares. Por ello, el objetivo de la política de producto es diferenciarlo de la competencia para crear imagen de marca o de producto favorable.

Componentes del producto: Función básica que desempeña, características técnicas (potencia, voltaje,…), servicios anexos (servicio postventa, garantía…) y los valores simbólicos que se le atribuyen (moderno, juvenil…).

Gama de productos son todos los que ofrece la empresa (catálogo completo) y línea de productos son aquellos con características similares . Características de la Gama: Amplitud (cantidad de líneas que tiene), profundidad (cantidad de productos por línea) y su consistencia (relación de similitud entre líneas).

Atributos de los productos: La calidad (puede ser técnica y/o comercial), el diseño (presentación externa del producto, con varios condicionantes), el tamaño y la cantidad (distintos tamaños para distintos segmentos), los servicios anexos (pretenden hacer más atractivo el producto) y la imagen (percepción del producto por los consumidores).

Identificación del producto: a través de la marca (nombre, símbolo o logotipo que identifica productos de una empresa y los diferencia de la competencia), el modelo (identifica productos de una misma marca) y el envase y etiqueta (contiene y protege el producto, lo promociona e identifica).

Estrategias: marca única (para todos los productos) y marcas múltiples (una marca para cada segmento al que se dirige el producto).

También existen las marcas de distribuidor o marcas blancas que usan los grandes distribuidores para distribuir productos ocultando la del fabricante para conseguir mayor control del mercado y la lealtad del consumidor.

EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO.

Fases:

Introducción: lanzamiento de nuevo producto, ventas no muy altas, altos costes publicitarios (pérdidas).

Crecimiento: producto con éxito, crecen ventas, más competencia, menor precio, esfuerzo diferenciador, beneficios.

Madurez: demanda estancada. Estrategias: aumentar valor añadido (calidad) o bajar costes para bajar precio.

Declive: Baja demanda, caen ventas, desaparición progresiva del producto (venta saldos, paso a otros productos). Se debe decidir entre dejar de comercializar el producto (sustituyéndolo por otro) o hacer un esfuerzo de marketing para renovarlo y mantenerlo en el mercado.

Pongamos un ejemplo: Si comparamos con los siguientes productos para saber en que fase del ciclo se encuentra, con el ADSL, El Microondas, El teléfono Móvil, El Horno de gas y Televisión de Alta Definición, apreciaremos el concepto.

- líneas ADSL: crecimiento
- Teléfono móvil: madurez
- Horno microondas: madurez
- Televisión de alta definición: introducción
- Horno de gas: declive

El Precio.

El precio es la cantidad de dinero que se paga por la adquisición de un producto. Es un aspecto fundamental para la elección del consumidor (aunque no el único).

Métodos de fijación de precios:

- Margen sobre costes (se añade un % al coste para obtener precio),
- Precios de la competencia: se fija por debajo (si hay mucha demanda, tenemos menores costes o margen suficiente) o por encima (si apostamos por la calidad y hay condiciones favorables en el mercado o mucha demanda)
- Según demanda: tantear el comportamiento de las ventas al variar el precio (depende si el bien tiene o no sustitutivos cercanos y de su necesidad para el consumidor).

Estrategias o políticas de precios: con el objetivo de incrementar las ventas:

a) Estrategia de precios diferenciales: vender el mismo producto a precios distintos en función de las características de los consumidores o la necesidad de promocionar las ventas. Más frecuentes: bajar precios (promociones, ofertas lanzamiento, descuento por compra de varios productos…). Menos frecuentes: subida de precios (marcas de prestigio con estrategia de diferenciación)

b) Precios psicológicos: el precio sirve para comunicar algo sobre el producto. Precios de prestigio (altos para transmitir calidad), precios mágicos (9,95) o precios de costumbre (bienes de consumo frecuente).

c) Estrategias para líneas de productos. Se usa la estrategia de bienes cautivos (se baja el precio al producto pero se elevan el de sus accesorios), poner un precio con dos componentes (fijo más variable) o precios paquete para bienes complementarios.

d) Estrategias para productos nuevos. Estrategia de descremación (alto al principio para captar la élite del mercado y bajarlo después para atraer a otros segmentos) o de penetración (precios bajos desde el principio).

La Promoción del producto.

Para vender el producto necesita ser conocido. Veamos algunos instrumentos de comunicación:

1. La publicidad: técnicas, medios ya actividades de divulgación que las empresas usan para informar al público de sus productos y persuadirles de que los compren. Deben comunicar las ventajas del producto y dirigirse a un público objetivo (segmento) eligiendo el medio adecuado (TV, radio, prensa, internet) y el soporte (cadena, periódico o web concreta en la que anunciarse). Objetivos: Subir ventas, cambiar hábitos consumidor y divulgar el producto.

2. La promoción de ventas: intenta subir las ventas a C/P. Puede destinarse a consumidores (regalos, sorteos, devoluciones…) o a distribuidores (descuentos, premios por objetivos de venta…).

3. Fuerza de ventas: conjunto de comerciales de una empresa. Posibilitan la venta y recogen información de los clientes. Fundamental buena organización equipo de ventas.

4. Relaciones públicas: para transmitir buena imagen al exterior (consumidores, proveedores, instituciones, sociedad). Se denomina marketing social , el patrocinio (donaciones a actividades diversas.).

5. Marketing Directo: contacto directo cliente – empresa (carta, fax, teléfono…). Se conoce rápido el resultado.

La Distribución del producto.

Permite (en cantidad, tiempo y condiciones) el acceso del comprador al producto. Para ello se usan los canales de distribución o intermediarios.

Clases de canales de distribución:

1. Por su longitud: pueden ser directo (sin intermediarios), canales cortos (productor-detallistaconsumidor)y largo (varios mayoristas o intermediarios entre productor y detallista, tienen mayor coste pero permiten llegar a más gente).

2. Según el vínculo entre los distribuidores: canales de conexión horizontal (empresas que realizan la msima función) y de conexión vertical (empresas realizan distintas funciones).

3. Según forma de venta: venta con tienda y sin tienda (por correo, catálogo, teléfono, TV, internet, automática…)

Funciones del canal de distribución: reducen el número de contactos que realiza la empresa, actúan como almacenes, difunden el producto, prestan servicios adicionales y concentran oferta de productos.

Estrategias de distribución: depende del tipo de empresa y del mercado en el que opere. Modalidades de distribución: distribución exclusiva (un único intermediario por área geográfica), intensiva (utilizar el mayor número de distribuidores) y selectiva (opción intermedia).

Para finalizar este estudio, hablaremos de los efectos sociales de la publicidad, que son múltiples.

Por un lado la publicidad genera riqueza que se reinvierte, por otro tiene una función informativa, pero puede llegar a ser molesta, abusiva, engañosa, desleal.... sobre todo si se trata de productos sensibles, situaciones increíbles, se rebaja la dignidad de una persona, excesivo realismo...

Se critica constantemente a la publicidad destacando algunos supuestos efectos negativos como pueda ser que refuerza el materialismo, cinismo, preocupación sexual... pero si se producen estos males es por una mala utilización de la publicidad.

Dado que la publicidad no es buena ni mala en si misma, si no que dependerá de cómo se utilice, en la mayoría de los países existen unas normas reguladoras de esta publicidad.

Como consecuencia de ello, en los últimos tiempos, ha aparecido una nueva rama denominada Marketins social, que es una disciplina que trata de mejorar los procesos de intercambio entre las empresas y sus clientes, fomentando comportamientos socialmente responsables y evitando las actuaciones que puedan resultar perjudiciales para los miembros de la sociedad.

Y con esto, nos preparamos para contestar , cada grupo, las cuestiones fijadas , por el apartado de Comentarios.

Sobre el Desarrollo Empresarial y la Cooperación entre empresas!!!!

2010-12-01T20:26:00.030+01:00

Desde que las empresas nacen hasta que se disuelven tiene lugar lugar un proceso continuo de desarrollo que tiene como objetivo aprovechar las oportunidades de negocio que surgen en el mercado para obtener mayores beneficios.

Desarrollo Empresarial, es el proceso por medio del cual el empresario y su personal adquieren o fortalecen habilidades y destrezas, que favorecen el manejo eficiente y eficaz de los recursos de su empresa, la innovación de productos y procesos, de tal manera, que coadyuve al crecimiento sostenible de la empresa.

Expansión y diversificación.

La expansión es una forma de desarrollo empresarial que se basa en intensificar el esfuerzo en la actividad actual de la empresa.

a) Estrategias de expansión.

.- Penetración en el mercado: se basa en el aumento de las ventas utilizando técnicas de marketing para buscar nuevos clientes.
.-Desarrollo del mercado: en este caso se trata de buscar nuevos mercados para nuestro producto, incluso en otros países, como hemos visto al estudiar las multinacionales.
.-Desarrollo de productos: hay empresas que deciden mejorar sus productos tradicionales, haciendo que evolucionen, como puede hacer un fabricante de herramientas que diseñe mangos especiales que se adapten a la forma de la mano de los trabajadores, para hacer más cómodo su manejo.

b) Estrategias de diversificación. Las estrategias de expansión tienen en común el mantenimiento de los productos y la actividad principal de la empresa.
A través de la diversificación de sus actividades, las empresas se introducen en nuevos mercados ofertando nuevos productos correspondientes a campos de actuación diferentes.
Una modalidad de diversificación muy empleada es la denominada integración vertical:Cuando una empresa realiza todos los procesos de la cadena productiva, desde la obtención de la materia prima hasta la distribución de los productos a los clientes, se dice que está integrada verticalmente.
Por lo tanto, podemos observar que la integración vertical corresponde a una diversificación de tipo heterogéneo, pues agrupa actividades muy distintas.

EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EMPRESA.

El concepto de crecimiento de la empresa hace referencia a modificaciones e incrementos de tamaño que originan que ésta sea diferente de su estado anterior.
El crecimiento de la empresa ha constituido desde siempre uno de los ingredientes fundamentales en la definición de la estrategia de la misma. Ello se debe a varios motivos. En primer lugar, las organizaciones empresariales, en la medida en que crecen, reflejan una progresión continua, una sensación de no estar estancadas y tener posibilidad de desarrollo futuro. Por otro lado, en las economías altamente dinámicas como son las occidentales, el crecimiento económico constituye uno de los puntos de referencia clave del sistema. Por ello, dado que el entorno es competitivo, las empresas tienen que crecer y desarrollarse continuamente, aunque sólo sea para mantener su posición competitiva relativa con otras empresas que crecen. Si la empresa pretende mejorar su posición relativa, tendrá entonces que crecer a tasas superiores a las de sus más cercanos competidores.

En cualquier caso, cuando hablamos de “estrategias de crecimiento o de desarrollo” estamos haciendo referencia al nivel de estrategia corporativa o global.

La empresa dispone, en general, de diversas opciones para alcanzar sus objetivos de crecimiento o desarrollo, en función de los factores estratégicos que persiga. Podemos tener en cuenta que en la formulación de una estrategia de desarrollo, la empresa debe tener en cuenta dos problemas básicos:

• Qué dirección seguir en el desarrollo (especializarse en sus actividades tradicionales o diversificar sus actividades hacia nuevos campos)

• Qué medios o métodos utilizar para conseguir los objetivos de desarrollo (crecimiento interno: nuevas inversiones en el seno de la empresa; crecimiento externo: fusiones y adquisiciones; y los acuerdos de cooperación como forma intermedia entre las dos anteriores).

Las tipologías más conocidas y extendidas de crecimiento o desarrollo se debe a Ansoff. Éste autor fundamenta su clasificación en la relación que existe entre la situación actual o tradicional de la empresa y lo nuevos desarrollos, tanto en lo que se refiere a productos como a los mercados. Así, se identifican dos estrategias básicas que podemos denominar de expansión y diversificación.

Figura .-Distintas Formas de Crecimiento.

Antes de entrar en más materias sobre las relaciones de las empresas a nivel nacional e internacional, hablaremos sobre la cooperación de las empresas:

En el mundo empresarial la competencia es cada vez mayor, lo que hace dificil la supervivencia de muchas empresas y dificulta la obtención de beneficios. Este es un fenómeno inevitable, pero en la medida de lo posible los empresarios deben intentar colaborar con sus competidores en aspectos que beneficien a ambos.

En ocasiones estos acuerdos entre empresas pueden perjudicar a los consumidores, pues tienen como objeto establecer una situación de monopolio que hace que las empresas se aprovechen de su posición dominante.

Veamos los tipos de vinculación más importasntes entre empresas:

Unión Temporal de empresas (UTE)

Esta figura tiene como objeto el establecimiento de un acuerdo temporal de colaboración entre dos o más empresas con el propósito de acometer un proyecto determinado. Cada empresa mantiene su personalidad jurídica propia, la unión se prolonga mientras el proyecto está en marcha, disolviéndose en su finalización.

Agrupación Europea de Interés Económico (AEIE)

Es una figura que promueve la Unión Europea para fomentar la cooperación entre empresas comunitarias. La duración es en principio indefinida, y no solamente a un proyecto como sucede con la UTE.

El Cártel

El cártel , es una vinculación de empresas independientes que se dedican a la misma actividad, y que establece un acuerdo para no competir entre ellas, de modo que todas salgan beneficiadas al establecer una situación de monopolio virtual. Por ello, están prohibidos en la legislación de mayoria de paises.

Acuerdos Tecnológicos

La tecnología es muy cara de obtener, sobre todo las innovaciones. Por ello, es frecuente que varias empresas se asocien para intentar desarrollar una nueva tecnologia que cada una por separado no estaría en condiciones de obtener . Se producen en diferentes sectores: electrónica de consumo, automóviles, informática etc. El resultado de la cooperación lo aprovechan conjuntamente las empresas participantes.

Acuerdo con los proveedores

Para garantizar los suministros de las materias primas, vitales en los procesos de fabricación, muchas empresas del sector industrial establecen acuerdos a medio y a largo plazo con sus proveedores. Estos acuerdos tambien son muy frecuentes en el sector comercial, entre las grandes superficies y sus proveedores.

LAS CAUSAS ECONÓMICO-SOCIALES DE LA APARICIÓN DE GRUPOS ECONÓMICOS.

• La maduración del capitalismo industrial ha llevado a la empresa la necesidad de replantear sus objetivos (crecimiento frente a beneficio).
• El capitalismo financiero se caracteriza por el auge del mercado de capitales. Se facilitan las relaciones interempresas, pudiendo constituirse con mayor sencillez los grupos económicos cuando se crean por adquisición y control de empresas o parte de ellas.
La incidencia del progreso tecnológico en el mercado produce una gran competencia entre aquellas unidades económicas que intentan incorporar constantemente la innovación, a la vez que una gran dependencia de aquellas que no pueden alcanzar ese nivel tecnológico.
”Separación entre la propiedad y la administración” ha propiciado la existencia de un mercado de directivos-profesionales, cuya incidencia en el comportamiento de las empresas ha sido evidente, ya que persiguen metas de que ponen mayor énfasis en el objetivo del crecimiento y por tanto, propician la creación de grupos de sociedades.

EXPANSIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Las estrategias de expansión son aquellas que se dirigen hacia el desarrollo de los productos y mercados tradicionales de la empresa. Se basan en el crecimiento en una misma línea, manteniendo una estrecha relación con la situación actual de la empresa. Por ello, las estrategias se desarrollan habitualmente utilizando los mismos recursos técnicos, financieros y comerciales que se emplean para la línea de productos inicial. Las principales estrategias de expansión son las de penetración en el mercado, desarrollo de productos, y desarrollo de mercado.

DIVERSIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD. TIPOS DE DIVERSIFICACIÓN.

La estrategia de diversificación consiste en que la empresa añade simultáneamente nuevos productos y nuevos mercados a los ya existentes. Éste acceso a nuevas actividades, bien sea por crecimiento interno o externo hace que la empresa opere en entornos competitivos nuevos, como consecuencia supone un conjunto de cambios físicos y organizativos que afectan a la estructura de la empresa y que representa una clara ruptura con su trayectoria pasada.
La entrada en nuevos mercados con nuevos productos supone que tanto éstos como aquellos pueden o no estar relacionados de alguna forma con los actuales.
A partir de esta consideración, Ansoff hizo la clásica tipología de la diversificación en función de la relación tecnológica de los productos nuevos con los tradicionales y la relación de los mercados en función de los tipos de clientes. Así Los intentos de organizar la industria con el fin de lograr un control monopolista del mercado, tendente a reducir la competencia, pueden ser de diversa índole y distinguió entre: estrategias de diversificación horizontal, vertical, concéntrica y conglomerada.

•Una combinación vertical implica la fusión de empresas que controlan distintas etapas del proceso productivo de un mismo producto.
•Una combinación horizontal es aquella formada por empresas de una misma industria que desarrollan los mismos productos.
•Una fusión de conglomerado combina compañías de diversas industrias independientes dentro de una misma organización.

• UBICACIÓN HISTÓRICA:

En las décadas de 1960 y 1970 se fusionaron muchas empresas creando multitud de conglomerados con el fin de lograr importantes economías de escala o sinergias. En la década de 1980 se produjo un cambio brusco en esa tendencia y muchos conglomerados se desprendieron de gran parte de sus negocios y se centraron en una actividad principal. Esta disolución se alentó en los países más desarrollados, aumentando las ofertas públicas de adquisición (OPAs) que buscaban fundamentalmente apropiarse de partes de los conglomerados.
Por ejemplo, ciertas empresas petrolíferas, tienen campos de petróleo, refinerías, compañías de transportes y gasolineras.
Analizaré exclusivamente la diversificación conglomerada ya que se trata del objetivo fundamental de este estudio.
La diversificación conglomerada, supone que los productos y mercados nuevos no tienen ninguna relación con los tradicionales. Representa, por tanto, la estrategia más ambiciosa y con más riesgo.
La actividad principal de la empresa se diluye en el conglomerado y se suele llevar a cabo mediante crecimiento externo más que interno.

LA ESTRATEGIA DE DIVERSIFICACIÓN NO RELACIONADA: LOS CONGLOMERADOS EMPRESARIALES.

Definiciones de conglomerado
.
A modo genérico: Conglomerado es, en los negocios, la corporación formada por varias empresas independientes, interrelacionadas por vínculos de propiedad, cuya fusión aumenta y diversifica los activos de las empresas. Esta función reduce la dependencia de la empresa de un único producto o servicio.
El término de conglomerado, según Ramón Tamames, está muy extendido en EE.UU. para referirse al conjunto de empresas interrelacionadas por vínculos de propiedad intercambio de acciones, relaciones vía holding, etc... Como grandes conglomerados a nivel mundial él cita la ATT, Alcatel, Mitsubishi, Mitsui, o incluso entidades como el IRI y el INI.
La empresa de diversificación no relacionada o conglomerado también es conocida como empresa holding, que es definida como aquella sociedad que controla las actividades de otras, mediante la adquisición de todas, o una mayoría, de sus acciones.

En qué consiste la diversificación no relacionada o conglomerado.

La diversificación no relacionada o por conglomerados supone la forma más drástica de crecimiento para la empresa al no existir relación alguna entre la actividad tradicional de la empresa y los nuevos negocios en los que se invierte. De este modo no se trata de aprovechar las habilidades sobrantes ni se trata de generar sinergias con las nuevas actividades.
El objetivo de la diversificación conglomerada es, por tanto de tipo financiero buscando una reducción del riesgo empresarial global mediante la inversión en industrias muy diversas. Suele llevarse a cabo mediante procesos de adquisición y fusión de empresas

RAZONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN NO RELACIONADA.

Veamos algunos de los motivos que pueden aconsejar a una empresa el seguimiento de una estrategia de diversificación conglomerada:
- Mejor asignación de recursos: la consideración de la empresa como una cartera de inversiones permite mejorar la gestión de los recursos financieros de la empresa, canalizando los recursos que puedan producirse en algunas actividades hacia otras en la que exista una demanda neta de recursos. Se trataría de obtener sinergias financieras en la gestión de la cartera de negocios.
Es en definitiva la base del razonamiento de la matriz de cartera BCG, en la que las “vacas lecheras” (generadoras netas de recursos) financian, por ejemplo a los productos dilema (absorbedores netos de recursos).Esto nos viene a decir que el efectivo de los negocios con menores expectativas de beneficios se puede destinar a adquirir y expandir negocios con mayor potencial de crecimiento y beneficio. Así una empresa con una cartera de negocios desequilibrada puede buscar, con la inversión en otros sectores, el equilibrio deseado.
- Búsqueda de alta rentabilidad: una empresa con excedentes financieros importantes o instalada en un sector maduro con escasas perspectivas de crecimiento puede buscar, mediante la diversificación no relacionada, oportunidades de inversión que incrementen la rentabilidad global de la empresa.
Esto se puede conseguir invirtiendo en sectores de futuro (emergentes o en crecimiento). También puede hacerse localizando empresas infravaloradas en el mercado, de modo que con una inversión relativamente baja pueda obtenerse una adecuada rentabilidad económica.
- Reducción del riesgo: ésta es una de las principales motivaciones para la diversificación conglomerada. Ésta motivación será mayor cundo la actividad tradicional de la empresa está muy concentrada en una industria que puede ser vulnerable a medio plazo. Aunque entrar en un negocio no relacionado supone asumir un mayor riesgo con esa inversión, el resultado para la empresa en su conjunto es una reducción de la variabilidad de los beneficios y, por tanto, una reducción del riesgo global.
- Objetivos de la dirección: la consecución de otros objetivos de la clase profesional directiva, tales como poder, status, posibilidades de promoción, incremento de remuneraciones, etc., pueden justificar este tipo de estrategia.

INCONVENIENTES DE LOS CONGLOMERADOS.

El verdadero talón de Aquiles de la diversificación conglomerada es la exigencia que impone a la gerencia de nivel corporativo en cuanto a tomar decisiones inteligentes con respecto a negocios totalmente distintos que operan en industrias y ambientes totalmente diferentes.
Cuanto mayor sea la cantidad de negocios en los que participe la compañía y cuanto más variados resulten, más difícil será que los gerentes corporativos supervisen cada empresa subsidiaria y detecten problemas a tiempo, se conviertan en expertos en la evaluación del atractivo de la industria y del ambiente competitivo de cada negocio y juzguen la calidad de las acciones y los planes estratégicos propuestos por los gerentes de negocio.

Los gerentes deben ser suficientemente astutos y cualificados para:
1. - Diferenciar una buena adquisición de una mala.
2. -Seleccionar a directivos capaces para dirigir cada negocio.
3. - Discernir propuestas estratégicas inteligentes.
4. - Saber qué hacer si una unidad de negocio tropieza.

Debido a que cada negocio enfrenta circunstancias difíciles, una buena manera de calibrar el riesgo de la diversificación es hacerse la pregunta: “Si el negocio tuviera dificultades, ¿sabríamos cómo solucionarlas?”. Si la respuesta es no, la diversificación Hacer un excelente trabajo en la negociación de los precios de adquisición (pasar la prueba del coste de entrada)no relacionada presenta un importante riesgo financiero y las expectativas de beneficio del negocio son más arriesgadas. Como lo expresó el ex-presidente de una compañía de Fortune 500: “Nunca adquiera un negocio que no sepa dirigir”.

Sólo se necesitan algunos errores estratégicos:
- Evaluación deficiente del atractivo industrial
- Problemas inesperados en un negocio recién adquirido
- Demasiado optimismo

Cualquiera de ellos nos puede ocasionar una severa caída en los ingresos corporativos y un derrumbe del precio de las acciones de la compañía.
Otro de los graves problemas que supone este tipo de diversificación como vía de desarrollo estratégico es que, excepto el apoyo financiero adicional de una matriz corporativa rica en efectivo, la estrategia de diversificación no ayuda en absoluto a mejorar la fuerza competitiva de las unidades empresariales individuales.
Cada negocio se encuentra solo para tratar de construir una posición competitiva, ya que en este tipo de estrategias no ofrece una base para la reducción de costes, la transferencia de habilidades o el intercambio tecnológico.
También podríamos comparar que en teoría la diversificación ofrece el potencial para una mayor estabilidad en las ventas y los beneficios del ciclo empresarial, en la práctica no siempre funcionan los intentos de lograr una diversificación contracíclica. Normalmente, todos los negocios (ya sean más o menos atractivos) responden igualmente, a la alza o a la baja, afectados por las condiciones cíclicas de la Economía.

Por último, otro problema grave de la diversificación no relacionada o conglomeral es cuánto abarcar para construir la cartera de negocios:
- Situación ante la cual me surgen dos preguntas:
•¿Debe la cartera corporativa contener pocos o muchos negocios no relacionados?
•¿Cuánta diversidad empresarial pueden manejar con éxito los ejecutivos corporativos?
- Una forma razonable de solucionar el problema es responder dos preguntas:
•¿Cuál es la mínima diversificación que necesita la compañía para lograr un crecimiento y una rentabilidad aceptables?
•¿Cuál es la máxima diversificación que puede manejar la compañía, dada la complejidad que añade?

Por lo general, la respuesta óptima se encuentra entre los dos extremos.

Cabe mencionar que todas las fusiones y combinaciones de empresas tienen un potencial para eliminar la competencia entre ellas,creando así monopolios. Las fusiones suelen ser analizadas por las autoridades en todos los países y, dentro de la Unión Europea, por la Comisión Europea de modo que cualquier fusión que pretenda lograr un poder monopolista y actuar contra el interés público será prohibida.
Debacle esta, que mantiene actualmente Microsoft en Estados Unidos.

Bien, con esto , finalizamos un repaso a las preguntas 5 y 6 de la Unidad II de Economia de la Empresa de 2º de Bachillerato. Ánimo y a trabajar en equipo!!.

Hablamos de ....Los Sistemas Económicos !!!!

2010-11-14T18:10:00.029+01:00

Se llama sistema económico a la forma en la que se organiza la actividad económica de una sociedad, la producción de bienes y servicios y su distribución entre sus miembros. Cada sistema económico se caracteriza por su ordenamiento jurídico que especifica el régimen de propiedad y las condiciones de contratación entre particulares. Es el estado el que elabora e impone ese ordenamiento jurídico y se reserva para sí ciertos ámbitos y formas de actuación. El sistema económico sirve por tanto para determinar qué agentes y en qué condiciones podrán adoptar decisiones económicas.

El economista clásico Karl Marx sugirió que el sistema económico utilizado por cada sociedad humana depende del desarrollo de las fuerzas productivas, principalmente los conocimientos técnicos, el capital acumulado y la población. Mientras el ordenamiento jurídico sea el adecuado al nivel de las fuerzas productivas, decía Marx, éstas pueden desarrollarse sin que aparezcan tensiones graves; pero llega un momento en el que las fuerzas productivas han crecido tanto que la estructura social, en vez de estar potenciando su desarrollo, aparece como una limitación, un corsé que impide su crecimiento. Es entonces cuando la superestructura jurídica y consiguientemente el régimen de propiedad, se ve forzada al cambio de forma más o menos brusca.

Aplicando ese análisis, Marx dividía la historia de los sistemas económicos en salvajismo o barbarie, esclavismo, feudalismo, modo de producción asiático y capitalismo. El materialismo histórico deducía que el capitalismo había llegado a una situación límite; que el régimen jurídico de la propiedad privada sobre los medios de producción estaba impidiendo el crecimiento de las fuerzas productivas; que como consecuencia de ello se estaban produciendo crisis económicas cada vez más graves; que el sistema estaba condenado a derrumbarse y a ser substituido por otro en el que los medios de producción estarían en manos de toda la sociedad; y que los proletarios, la clase social emergente, serían los encargados de dirigir ese cambio. Preveía el advenimiento en los países más avanzados de dos futuros sistemas, el socialismo, en el que "cada cual recibirá según su trabajo", y el comunismo, en el que "cada cual dará según sus posibilidades y recibirá según sus necesidades".
Este análisis pretendidamente científico, se ha visto desmentido por el devenir histórico. Siglo y medio después de que se escribiera el Manifiesto Comunista podemos comprobar que sus predicciones no se han cumplido.

No hay leyes históricas inmutables que describan la evolución de los sistemas económicos y de las sociedades humanas. Tampoco hay una relación biunívoca entre grado de desarrollo de las fuerzas productivas y sistema económico. Quizá pueda verse una relación más estrecha entre el sistema económico y los medios de comunicación. En este curso proponemos una clasificación de los sistemas económicos en la que ponemos de relieve la importancia del grado de desarrollo del conocimiento humano y, por tanto, de los medios tecnológicos existentes para la transmisión y acumulación de ese conocimiento.

En el siglo veinte han coexistido sistemas opuestos en diferentes partes del mundo que mostraban similar desarrollo de las fuerzas productivas. El estado ha dominado la economía en países europeos desarrollados o en países africanos o asiáticos subdesarrollados. Las transformaciones sociales siguen siendo dirigidas por grupos de poder, ejército, religiosos, burócratas. No ha sido el ordenamiento jurídico del capitalismo el que ha bloqueado el desarrollo económico, antes al contrario, han sido algunas instituciones jurídicas pretendidamente emanadas de las propuestas marxistas las que, limitando la libertad de los individuos, han frenado la evolución del comercio y la producción, de las artes y las ciencias.

Ciertamente, el mercado, por sí solo, ha mostrado también su incapacidad para resolver de forma satisfactoria las necesidades elementales de gran parte de la humanidad. De hecho, los países que han alcanzado un grado más alto y más armónico de desarrollo, compatibilizándolo con las libertades individuales, con el estímulo a la creatividad artística y a la investigación científica y tecnológica, lo han conseguido gracias a un sistema económico que mezcla el libre mercado con la intervención del estado. Y entre esos países hay que incluir los Estados Unidos y otros que a los ojos del mundo aparecen como abanderados del mercado y del liberalismo.

En nuestros días continúa la vieja polémica, unos pidiendo "más mercado" y otros pidiendo "más Estado". En una sociedad humana viva, en continua evolución, no hay forma teórica de resolver la cuestión. No puede haber una demostración "científica" de qué proporción entre mercado y estado es la más conveniente, o la más justa. Diversas personas y grupos, con diversas ideologías e intereses, son partidarios de una u otra proporción. Se llamen liberales, socialdemócratas, conservadores, progresistas, laboristas, comunistas, radicales, de izquierdas o de derechas, están simplemente presionando en una dirección o en otra, hacia el mercado o hacia el estado, con más o menos fuerza.
La organización que adoptarán las sociedades humanas en el futuro no está escrita en ningún libro sagrado ni determinada por ninguna ley histórica: será la consecuencia de las decisiones que están adoptando en el presente un gran número de individuos y grupos sociales.

Muchos confiamos en que ese sistema futuro satisfaga nuestros más íntimos anhelos de solidaridad, cooperación y equidad, que permita la desaparición del hambre, la miseria y la marginación y que todo ello sea compatible con el respeto a los derechos humanos y el impulso a la creatividad individual.

1) ¿Cuales han sido los sistemas económicos en el s.XX?

Economía de Mercado: Este sistema de intercambio fundado para la búsqueda de ganancia y en la parte esencial del mercado para el ensanchamiento a escala mundial y por el carácter cada vez mas complejo de sus formas de actividad al que abre al comercio nuevos de mercado. Sistema económico basado en la propiedad privada de los medios de producción. Las decisiones tomadas descentralizadamente por los agentes económicos individuales quienes buscando maximizar sus beneficios se guían por las enseñanzas de los precios que emite el mercado, el cual funciona libremente sin ningún tipo de regulación o intervención externa a él. La asignación de los recursos productivos se realizan libremente por las operaciones de un mercado libre en que los precios responden a las fuerzas de oferta y demanda.

Economía de Planificación Centralizada:
a) Sistema económico basado en la propiedad colectiva o estatal de los medios de producción, y en que las decisiones de los agentes individuales deben juntarse total o parcialmente a los planes elaborados por las autoridades económicas en dicho sistema, el mercado es sustituido por la toma las decisiones centralizadas a base de planes que en alguna medida son obligatorias para todos los agentes económicos.
b) Doctrina política y filosófica que propone la creación de una sociedad sin clases para la cual se requieren eliminar la propiedad privada de los medios de producción sustituyéndola por la propiedad estatal a los mismos o por alguna forma de control colectivo de ellos.
Esto implica la eliminación del sistema de mercados y la creación de métodos de planificación centralizada de la producción y distribución de los bienes y servicios.

Economía Mixta de Mercado: Sistema económico donde el Estado interviene para regular los fallos del mercado. Surge como consecuencia de los problemas que ocasionaron los sistema de economía de mercado, donde el Estado empezó a asumir un papel muy relevante.

2) ¿Cuáles han sido el aporte a la economía de los siguientes personajes?

a) Quesnay: Realiza una notable descripción de la economía como un flujo circular que sigue utilizándose en los textos actuales.
b) Adam Smith: Analizó los fundamentos de los precios y la distribución de la renta llevó a cabo uno de los primeros estudios empíricos de la inflación pero su aporte mas reconocido fue que el mecanismo de mercado era un orden natural que se regulaba por si mismo. En 1776 publicó " La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones".
c) David Ricardo: Escribió sus principios de economía política y tributación se encuentran en exhaustivo análisis de la naturaleza de la renta económica, presentó un cuidadoso análisis del valor trabajo. También analizó los patrones del comercio internacional y propuso una rudimentaria versión de la ley de la ventaja comparativa. Ricardo presento una visión otoñal del capitalismo.
d) Karl Marx:

Marx se interesa por la economía. Por problemática de los trabajadores. Con esta lucha de clases que propone en el establecimiento del colectivismo como termino fatal y necesario en la evolución de sociedades. Marx fundo la Asociación Internacional del Trabajador. Marx se centraba en el capital y la critica de la economía política. Las que relacionaban con los conceptos de pensadores de la época en especial Adam Smith y a David Ricardo, en cuanto al trabajo es la única fuente de la renta. Su principal obra es "El Capital" en 1867. En los '90 hay quienes siguen sosteniendo la vigencia de la doctrina marxista como método de interpretación de la historia.
e) J. S. Mill: Escribió en su obra clásica principios de economía política, relaciono el comercio nacional con el internacional, ha sido el defensor de libre comercio.
f) T. R. Malthus: Mientras que el trabajo continuaba aumentando, los alimentos tenderían a aumentar en progresión aritmética y no en progresión geométrica. Escribió un libro que se utilizó para defender las necesidades de revisar las leyes inglesas sobre los pobres.
g) Walras: Descubrió como realizar la economía de su conjunto (como un equilibrio general simultaneo de todos los mercados de trabajo, tierra y producción).
h) Marshall: Era un hipercrítico con sus propios escritos fue fundador de la moderna economía expuesta mediante representaciones graficas; fue capaz de realizar una gran síntesis tratando de combinar lo mejor de la economía clásica con el pensamiento marginalista.
i) J. M. Keynes: Propinó un golpe mortal a la creencia en la ley de Say y la economía Keynesiana, también escribió la teoría general en 1936.
j) Aristóteles: El pensamiento económico comenzó con el y prosiguió con las enseñanzas de los escolásticos medievales. Estos primeros movimientos se ocuparon en menor medida de doctrinas normativas como la idea Del Justiprecio que pretendía indicar el valor de las mercancías.

3) ¿Por qué se plantea que el mercado ha triunfado como sistema económico?
Empezó a surgir un consenso mundial en torno a la creencia de que las fuerzas del mercado ayudarían a acelerar los procesos de desarrollo en las economías menos industrializadas, aunque sigue sin haber acuerdo respecto al grado de intervención que deben de tener los gobiernos en este proceso.
Durante la década de 1980 y principios de la de 1990, cada vez más países, tan distintos como China, India, Brasil o Tanzania, imponían reformas orientadas al restablecimiento del libre mercado. La experiencia de los países del Sureste asiático era considerada, por algunos, como el triunfo de las economías de mercado; pero para otros no era más que la demostración de poder combinar las ventajas de los mercados con una intervención gubernamental efectiva, tal vez demasiado efectiva como para que pueda copiarla cualquier gobierno.

- El mercado donde se efectúa la oferta y demanda y le pone el precio justo de los productos según lo que cueste hacer el producto, este método de intercambio es propio del capitalismo y es donde se realizan la plusvalía.

4) Principales rasgos diferenciadores de los actuales Sistemas Económicos.

a) En las ECONOMÍAS DE MERCADO:

¿Quién toma las decisiones ?
Las decisiones las toman los agentes económicos en el MERCADO, deciden qué, cómo y para quien producir Creciente importancia de las grandes corporaciones o oligopolios que interfieren el libre juego del mercado.

¿Cómo es la propiedad ?
La propiedad es Privada. Los individuos son los dueños de los bienes de producción.

¿Quién dirige la producción ?
El empresario toma las decisiones de qué y cómo producir.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad economiza es el ánimo de lucro .

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fija el mercado en función de la oferta y de la demanda.

¿Qué papel tiene el Estado?
El estado elabora el marco económico que garantiza la libertad de mercado.

b) En las ECONOMÍAS DE PLANIFICACIÓN CENTRAL .

¿Quién toma las decisiones ?
Es el Estado que planifica y decide a través de instituciones para la planificación (Ministerios, etc) . Las empresas estatales deciden sobre objetivos a pequeña escala.

¿Cómo es la propiedad ?
Los medios de producción son de la colectividad y la titularidad del Estado en su nombre.Los bienes de consumo pueden ser de propiedad privada.

¿Quién dirige la producción ?
La producción la dirige el Estado a través de las instituciones de planificación. Las empresas estatales se ajustan al plan.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad económica es la distribución igualitaria de la renta y de la riqueza.

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fijan los organismos de planificación.

¿Qué papel tiene el Estado?
El Estado lo dirige todo, económicamente.

c) En las ECONOMÍAS MIXTAS :

¿Quién toma las decisiones ?
Las decisiones las toman los agentes económicos a través del MERCADO. Importancia del Estado en el suministro de determinados bienes y servicios(sociales)Importancia de las multinacionales.

¿Cómo es la propiedad ?
La propiedad es del Estado y de la propiedad privada.

¿Quién dirige la producción ?
La producción la dirigen los empresarios privados en todo aquello que atañe a su campo. El Estado fija los bienes y servicios que ofrece a la colectividad.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad económica es la del ánimo de lucro en la esfera privada, combinada con la mejora del bienestar colectivo.

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fija el mercado .El Estado se reserva la fijación de los bienes públicos.

¿Qué papel tiene el Estado?
El Estado elabora el marco económico y garantiza los derechos sociales de los ciudadanos.

5) La distribución del excedente en los sistemas económicos actuales.

“El producto de la tierra —todo lo que se deriva de su superficie por la aplicación conjunta de trabajo, maquinaria y capital— se divide entre las tres clases de la comunidad, a saber: el propietario de la tierra, el propietario del stock o capital necesario para su cultivo y los trabajadores, gracias a cuyo esfuerzo se cultiva.
Pero en las diferentes etapas de la sociedad, las proporciones del producto total de la tierra, que serán distribuidas entre cada una de esas clases, bajo los nombres de renta de la tierra, beneficio y salarios, serán esencialmente diferentes, dependiendo principalmente de la fertilidad del suelo, de la acumulación del capital y de la población y de la habilidad, ingenio e instrumentos empleados en la agricultura.”. Lo dijo, David Ricardo, en Principios de Economía Política y Tributación, 1817.

Pues bien, en el sistema de planificación central, son los órganos de planificación económica estatales los que deciden el destino de los excedentes, atendiendo a consideraciones políticas y de equidad. Para ello, fomentan el desarrollo de los servicios públicos y de determinados sectores productivos considerados de interés nacional.

En el sistema de economía de mercado, la empresa privada y el mercado juegan el papel fundamental en todas las decisiones de carácter económico. De esta forma el excedente, resultante de descontar a los ingresos los gastos que comporta el funcionamiento de las empresas, es el benefício que recibe el empresario como pago a su iniciativa, su aportación de capital y su asunción de riesgos.

Por último, en los países con economía mixta de mercado, la situación descrita anteriormente se complementa con la intervención de los gobiernos para limitar las desigualdades que genera la economía de mercado pura. Así, las rentas del trabajo, los intereses de las inversiones y los excedentes empresariales han de pagar impuestos que financien obras públicas para todos .

Esperemos que esta exposición, nos permita mejorar los conceptos del tema central...............Los Sistemas Económicos.

Hoy hablamos de Coeducación en el Aula!!

2010-06-07T17:45:00.014+02:00

“Hablar en masculino y en femenino, nombrando a ambos sexos, supone utilizar con mayor precisión el lenguaje, expresando con mayor propiedad las necesidades, gustos, inquietudes, de mujeres y de hombres.”

Pero, ¿cómo usar la lengua de modo que represente toda la riqueza que existe en la experiencia tanto de hombres como de mujeres?

Hay una forma de utilizar el lenguaje, todavía la más extendida, en la que se considera que muchas palabras dichas en masculino son “genéricas”, o sea, son capaces de hacer referencia a ambos sexos.

Es lo que ocurre, por ejemplo, con la palabra “niños” cuando la utilizamos de la siguiente manera: “Los niños de esta clase sacan muy buenas notas”; es posible que tanto quien habla como quien escucha, entiendan que se está hablando de ambos sexos y que los niños y las niñas de la clase sacan buenas notas. Sin embargo, si decimos “los niños de esta clase juegan muy bien al fútbol” es posible que tanto quien habla como quien escucha entienda que quienes juegan bien son los varones y ni siquiera se pregunten por cómo juegan las niñas. Del mismo modo, si decimos “a los niños de esta clase les gusta mucho vestir de rosa” es posible que quien habla y quien escucha tengan un momento de confusión y necesiten ponerse de acuerdo acerca de a quién se refieren realmente, lo que les lleve probablemente a rectificar y decir algo así como: “a las niñas de esta clase les gusta vestir de rosa, y a algunos niños también; otros en cambio prefieren el verde”.

Utilizar el masculino como si fuera genérico crea problemas y confusiones de este estilo, de forma que, en más de una ocasión, una mujer no sabe realmente si está incluida o no en el relato.

Cuando hacemos una descripción en masculino de la realidad, ocultamos una parte de lo que realmente esta pasando. Imagina una situación en la que madres y padres asisten a una reunión del AMPA. La noticia al día siguiente podría ser: “a la reunión de ayer asistieron 20 padres”. O bien podríamos decir “a la reunión de ayer asistieron 18 madres y dos padres”. En la primera versión es posible que nos imaginemos que los padres son los que han acudido a la reunión; o también podemos imaginar que han acudido padres y madres más o menos en la misma proporción. En cualquier caso interpretando el masculino de la mejor manera posible, nos daría una idea de que madres y padres se preocupan de forma más o menos similar de la educación y de que asisten más o menos en la misma proporción y se interesan en la misma medida por las reuniones y sus contenidos. En la segunda versión, en la que se nombra a ambos sexos, se aprecia que madres y padres tienen actitudes muy diferentes con respecto a la labor educativa así como un compromiso desigual con la asociación. En este caso, nombrar a las mujeres es un modode reconocerles autoridad en esta materia, bajo la constatación de que son “ellas” quienes de forma mayoritaria se están preocupando por la educación de sus hijas e hijos.

Nombrar a ambos sexos no implica solamente nombrar en masculino y en femenino, sino hablar de lo que mujeres y hombres hacemos, creamos, sentimos, aportamos, necesitamos, experimentamos. Es decir, no sólo se trata de cómo se nombra, sino también de los contenidos que se transmiten. Así, por ejemplo, si echas un vistazo a la prensa diaria, podrás comprobar que la gran mayoría de las noticias que aparecen en los periódicos aún están protagonizadas por hombres, que abarcan y son mayoría en la gestión de asuntos relacionados con la economía, la política, las relaciones internacionales, la guerra, el armamento, etc. Las noticias que aparecen protagonizadas por mujeres suelen ser aquellas en las que ellas aparecen como víctimas o bien a modo de pequeñas notas en las que podemos leer sus aportaciones en las páginas de sociedad y cultura, dando la impresión de que ellas no dejan impronta en el devenir histórico.

Nombrar a ambos sexos implica nombrar la participación real, tanto numérica como cualitativa, de mujeres y hombres en las diferentes áreas que conforman el mundo, haciendo visibles sus aportaciones en todos los campos tanto en la escuela como en los medios de comunicación. Nombrar todo aquello que hacen mujeres y hombres para fomentar la convivencia y evitar la violencia es un modo, además de alentar la paz, de huir de los estereotipos. Esto significa ofertar palabras que describan la ternura de los hombres, su capacidad para dar y mostrar amor, la creatividad y capacidad para negociar y llegar a acuerdos; supone también hablar de las mujeres con palabras que ayudan a verlas como dueñas y señoras de sus propias vidas, capaces de tomarse en serio sus propios deseos, siendo promotoras del desarrollo de sus pueblos y expresándose con un lenguaje propio.

Como bien sabeis, no sólo transmitimos a través de lo que decimos, sino también a través de cómo lo decimos. En este sentido, no es lo mismo hablar sobre la paz que practicar la paz en el seno de la relación educativa.

Como toda relación, la que se da entre docente y alumnado suele conllevar discrepancias, intereses encontrados y conflictos. Esta es además una relación en la que hay disparidad, ya que la o el docente generalmente tiene más edad y sabe más sobre determinada materia. Asimismo, la maestra o el maestro tiene la potestad de aprobar o suspender, lo que le da poder sobre su alumnado, ya que éste depende de quien le enseña para poder seguir con sus estudios.

Son muchas las maneras en las que una profesora o un profesor pueden situarse ante este conjunto de circunstancias y de entrar en relación con su alumnado. Estas son algunas posibilidades:

La violencia, no es un juego

Esta misma lógica, como ya hemos ido viendo, es la que da lugar a situaciones como estas:
• Un niño tilda a otro de ‘marica’ de un modo peyorativo y grotesco por el simple hecho de que le gusta jugar con las niñas y estar cerca de ellas.
• Un grupo de niños ridiculiza a las niñas y a sus juegos. Se atreven incluso a molestar a las niñas impidiéndolas jugar tranquilamente.
• Un grupo-clase rechaza a una chica y la llaman ‘furcia’ por haber tenido varios ligues. Sin embargo, a un chico que también liga mucho, se le respeta mucho y se le considera casi un héroe.
• Un niño se ríe y ridiculiza el cuerpo de una niña por ser regordete, cuando a él también le sobran algunos kilos.

En todos estos casos, la tarea educativa consiste en tomar en serio la curiosidad que niñas y niños tienen en relación a los otros cuerpos para que:

. No dejen de maravillarse ante la presencia de otros cuerpos y mantengan viva su curiosidad por lo que cada uno de ellos es y experimenta.
. Tomen conciencia de la grandeza que conlleva cada cuerpo y no caigan en la tentación de valorarlos sólo por sus pesos y medidas, o sea, de un modo burdo y estereotipado. O lo que es lo mismo, aprendan a apreciar la belleza que todo cuerpo, sea del tamaño o de la forma que sea, tiene.
. No conviertan su curiosidad en un pretexto para violentar a otros cuerpos.
. Aprendan a acercarse a los otros cuerpos con cuidado.
Para ello, es fundamental que el educador o la educadora estén en disposición de mantener abierto el diálogo, ya que para tratar muchas de estas cuestiones y poder comprenderlas en toda su complejidad, hace falta volver a ellas una y otra vez. Es un diálogo basado, no sólo en información, sino también en la expresión de sensaciones y de afectos, entre los que destaca la atracción, la intimidad y el pudor.

La educación física en la Escuela.

Cuando hablamos de actividad física en la escuela, no nos remitimos sólo a la clase de educación física o a los deportes que se hacen dentro del recinto escolar, sino que hacemos mención a una forma de entender el movimiento que promueve el sentimiento de bienestar hacia sí, que estimula la relación con otras personas y que permite moverse cómodamente en los espacios en los que chicos y chicas habitan y con los materiales que manejan.

Cuando observamos la actividad física que unas y otros desarrollan, nos damos cuenta de que suelen ser diferentes y que para potenciar su desarrollo en ambos sexos tenemos que generar recursos, actividades y tener un poco de creatividad.

Educar la actividad física supone también fijarse en el movimiento cotidiano, es decir, en cómo unos y otras juegan en el patio, como bajan la escalera cuando terminan las clases o cómo se manifiesta un cuerpo adolescente después de estar seis horas seguidas sentado, con sólo media hora de recreo.

Desde la escuela podemos:

• Hacer una representación más equitativa de mujeres y hombres en el mundo del deporte y de la actividad física en general.
• Dar valor a las necesidades de movimiento que chicas y chicos tienen, evitando los modelos androcéntricos.
• Dar a conocer un abanico amplio de disciplinas en las que busquemos representación de hombres y mujeres que sean referentes para nuestro alumnado.
• Incorporar la actividad física a la vida cotidiana, dando más valor a esto que al hecho competitivo.
• Crear un clima en el que la fuerza, la violencia o el monopolio de algunos deportes, queden fuera de lugar. Por el contrario, promover actitudes de colaboración, participación, diversión y ganas de pasarlo bien en compañía.
• Cuidar la distribución de los espacios en el centro para que tanto chicas como chicos puedan disfrutar de ellos y utilizarlos con comodidad.
• Procurar que los materiales puedan ser utilizados por niños y niñas, mostrando usos alternativos y diferentes según la creatividad de quien los utiliza.
• Dejar espacio también para el reconocimiento de las sensaciones que nuestro cuerpo transmite, de manera que el reconocimiento de estos “mensajes” permita a nuestro alumnado el desarrollo de una mayor capacidad de autocuidado y seguridad en las propias emociones.

Hacer proyectos de vida.

Hablar de proyectos de vida con el alumnado supone acompañarles en el descubrimiento de lo que son y lo que quieren ser, mostrándoles un mundo abierto a infinitas posibilidades en el cual tienen que buscar su propio hueco en función de sus capacidades, deseos y características, así como ayudándoles a tener en cuenta el contexto y las circunstancias donde su vida se desarrolla.
Chicos y chicas a menudo se plantean de forma diferente sus proyectos de vida. Mientras ellos suelen centrarlos en sus actividades profesionales, ellas sin dejarse de percibir como profesionales, también se preguntan por la posibilidad de ser compañeras, madres, amigas, etc. Y esta diferencia en muchas ocasiones se convierte en una grave desigualdad que sitúa a las mujeres en un plano de inferioridad en el terreno laboral, sólo por el hecho de ser mujeres y de considerar que en sus proyectos de vida caben opciones que implican que la vida es una y en ella cabe lo profesional, lo familiar, lo social, lo festivo…, por separado, de dos en dos o todo a la vez.

Desde el ámbito educativo podemos contribuir limar estas desigualdades intentando que chicos y chicas entiendan cada proyecto de vida como un itinerario donde aprender como ejercer una profesión, pero también para aprender a afrontar los trabajos que requiere la vida cotidiana y la convivencia, así como participar de aquellas otras actuaciones que implican un compromiso con el bienestar de una comunidad.

En cada proyecto de vida, cada alumna y cada alumno tendrán que reflexionar en algún momento acerca de cuestiones como las siguientes:

• Las capacidades que cada persona presenta; aquellas que desarrollan con ganas, con gusto; aquellas que le permiten crecer y disfrutar.
• Las posibilidades de desarrollar esas capacidades dentro de una actividad profesional, eligiendo cuidadosamente aquella formación que permita optimizar su talento o habilidad, dentro de sus posibilidades reales.
• El deseo y la necesidad de ejercer cada profesión desde la propia singularidad, desde lo que cada hombre y cada mujer puede aportar partiendo su visión del mundo y de su creatividad.
• La necesidad de aprender a reconocer y realizar los trabajos que genera la vida cotidiana y a compartirlos con mujeres y hombres con quienes se convive.
• La importancia de contar con un tiempo propio para la reflexión, el descanso, el pararse a mirar por dónde se va y para qué, para preguntarse por las necesidades, los deseos, la forma de afrontar las dificultades.

Un camino por recorrer.........

Unos de los principios fundamentales en los que debe partir la coeducación en la escuela, es que las mujeres como ciudadanas, deben ser tan libres como los hombres a la hora de decidir y ejercer papeles en la sociedad, esto requiere la eliminación de la discriminación y del perjuicio.

Las desigualdades entre hombres y mujeres persisten hoy en día y todavía nos queda mucho camino por recorrer. En los últimos años se está dando un fenómeno social, que no es nuevo pero sí ha levantado todas las alarmas sociales, sobre todo vulnera el primero de los derechos humanos: el derecho a la vida.

En la sociedad actual perviven situación de trato diferenciado entre los hombres y las mujeres, con un componente de jerarquía y de discriminación que afectan negativamente a las mujeres.

Tenemos ejemplos fáciles de observar como en la educación, la organización de los centros escolares y su sistema de jerarquía sigue reflejando la discriminación social de las mujeres. En la mayoría de los centros de enseñanza no universitaria el cargo de
director lo ocupa un hombre, ofreciendo la imagen de que los cargos más importantes deben estar ocupado por hombres.

Por todo ello se hace necesario que desde la educación se rompa con las jerarquías entre los dos sexos.

Por lo tanto, deberiamos empezar ya a practicar y transmitir la coeducación.

Y ahora, haber que pasa.

Hablamos de El Proceso Administrativo de la Empresa.

2010-03-19T13:29:00.025+01:00

Cuando se habla del Proceso Administrativo de la Empresa, lo podemos conocer a través de muchos autores en el Bachillerato, se refiere a planear y organizar la estructura de órganos y cargos que componen la empresa, dirigir y controlar sus actividades. Se ha comprobado que la eficiencia de la empresa es mucho mayor que la suma de las eficiencias de los trabajadores, y que ella debe alcanzarse mediante la racionalidad, es decir la adecuación de los medios (órganos y cargos) a los fines que se desean alcanzar, muchos autores consideran que el administrador debe tener una función individual de coordinar, sin embargo parece más exacto concebirla como la esencia de la habilidad general para armonizar los esfuerzos individuales que se encaminan al cumplimiento de las metas del grupo.

Desde finales del siglo XIX se ha definido la administración en términos de cuatro funciones específicas de los gerentes: la planificación, la organización, la dirección y el control. Aunque este marco ha sido sujeto a cierto escrutinio, en términos generales sigue siendo el aceptado. Por tanto cabe decir que la administración es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de los miembros de la organización y el empleo de todos los demás recursos organizacionales, con el propósito de alcanzar metas establecidas por la organización.

1. Elementos del Proceso Administrativo.

1.a La Planificación.

Planificación es decir por adelantado, qué hacer, cómo y cuando hacerlo, y quién ha de hacerlo. La planeación cubre la brecha que va desde donde estamos hasta donde queremos ir. Hace posible que ocurran cosas que de otra manera nunca sucederían; aunque el futuro exacto rara vez puede ser predicho, y los factores fuera de control pueden interferir con los planes mejor trazados, a menos que haya planeación, los hechos son abandonados al azar.
La planeación es un proceso intelectualmente exigente; requiere la determinación de los cursos de acción y la fundamentación de las decisiones, en los fines, conocimientos y estimaciones razonadas.
La tarea de la planificación es exactamente: minimización del riesgo y el aprovechamiento de las oportunidades.
La naturaleza esencial de la planificación puede ponerse de relieve mediante sus cuatro componentes principales que son:
1. Contribución a los objetivos y propósitos.
2. Primacía de la planeación.
3. Extensión de la administración .
4. Eficacia de la planeación.

1.b. La Organización

La organización contribuye a ordenar los medios para hacer que los recursos humanos trabajen unidos en forma efectiva hacia el logro de los objetivos generales y específicos de la empresa. La organización conlleva una estructura que debe considerarse como un marco que encierra e integra las diversas funciones de la empresa de acuerdo con un modelo que sugiere orden, arreglo y relación armónica.

La planificación y la organización son funciones mediante las cuales no se logra materialmente el objetivo; sino que ponen en orden los esfuerzos y formulan la estructura adecuada y la posición relativa a las actividades que la empresa habrá de desarrollar. La organización relaciona entre sí las actividades necesarias y asigna responsabilidades a quienes deben desempeñarlas.

Las actividades básicas relativas a la función de organización son:

Asignación de recursos (humanos, financieros, materiales); actividades (cómo); responsables (quién); tiempos (cuándo); determinación de grados de especialización y división del trabajo (comercialización, producción, compras, personal); establecimiento de jerarquías (relaciones de autoridad y responsabilidad); asignación de funciones; determinación de tramos de control; diseño de la estructura organizacional; elaboración de manuales de organización, políticas y procedimientos, entre otros.

1.c La Dirección

La función de dirección tiene como propósito fundamental impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada miembro y grupo que integran la empresa, con el fin de que dichas actividades en conjunto se lleven a cabo conforme a los planes establecidos.

Esta función comprende las siguientes etapas:

Autoridad. Forma en que se delega y se ejercen las acciones durante el desarrollo de las actividades y búsqueda de los objetivos y metas planeadas.

Comunicación. Forma en que se establecen los canales de comunicación y fluye la comunicación al interior y exterior de la empresa.

Supervisión. Verificar que las actividades se lleven a cabo conforme se planeó y ordenó.

Las actividades básicas que comprenden la función de dirección son:

Determinación de lo que debe hacerse (planificación), establecimiento de cómo se deberán llevar a cabo las actividades de la empresa (organización), vigilar lo que debe hacerse (control).

1.d El Control

El proceso de control contribuye a asegurar que se alcancen los objetivos en los plazos establecidos y con los recursos planeados, proporcionando a la empresa la medida de la desviación que los resultados puedan tener respecto a lo planeado. Dicho proceso de control consta de cuatro pasos básicos:
1.d.1. Señalar niveles medios de cumplimiento; establecer niveles aceptables de producción de los trabajadores, tales como cuotas mensuales de producción para los operarios y ventas para los vendedores.
1.d.2. Verificar el desempeño a intervalos regulares (día, semana, mes).
1.d.3. Determinar si existe alguna variación de los niveles medios reales respecto a los establecidos.
1.d.4. Si existiera una variación, tomar medidas correctivas, tales como un entrenamiento o mayor instrucción. Si no existe ninguna variación, continuar con la actividad.

Las actividades básicas que comprende el proceso de control son:

Establecimiento de indicadores y estándares de control (ventas, costos, productividad, competitividad, calidad); medir y juzgar lo que se ha realizado (análisis de datos estadísticos, informes contables, informes de producción); comparar lo realizado contra lo planeado para definir si existen diferencias (evaluación del funcionamiento, inspección y localización de fallas), y establecer medidas correctivas (ajustes para alcanzar lo planeado).

Con el paso de los años se han desarrollado mejores métodos de control, dirección y administración de las empresas. Algunas de las herramientas que están utilizando las empresas para mejorar su desempeño son:
• Administración de la Calidad Total
• Reingeniería de Procesos de Negocios
Estas dos herramientas contienen una fuerte orientación hacia los procesos. Ello implica la búsqueda por:
• Mejorar la calidad del producto.
• Reducir el tiempo del ciclo de producción.
• Reducir los costos.
La administración de la calidad total tiene un enfoque tendiente a crear:
• Un clima armónico para hacer bien las cosas correctamente desde la primera vez.
• Prevenir la generación de errores en lugar de su corrección.
• Crear una cultura de servicio al cliente.
• Reducir los costos de calidad relativos a cumplimiento (prevención y evaluación) y por incumplimiento (por fallas internas y externas).
La reingeniería de procesos de negocios, es un enfoque sistemático para mejorar radicalmente los procesos fundamentales que agregan valor. Estos procesos se refieren a los de naturaleza estratégica que son importantes e indispensables para el cumplimiento de los objetivos, metas y para alcanzar un mayor nivel competitivo.

La reingeniería de procesos es el medio por el cual una empresa puede lograr cambios radicales en su desempeño, en los métodos de trabajo, medido en costos, tiempo de servicio y calidad, mediante el análisis de diagramas de flujo de proceso y otros métodos aplicados en la ingeniería industrial.

Esta técnica comprende cinco etapas básicas que son:
• Preparación. Desarrollo de un consenso ejecutivo sobre las metas y objetivos que se pretenden alcanzar.
• Identificación. Desarrollo de un modelo de negocio orientado al consumidor en los procesos fundamentales de valor estratégico.
• Visión. Búsqueda de oportunidades de avance decisivo en los procesos.
• Soluciones. Establecimiento de resultados para la implantación de las percepciones por medio del diseño social que organiza y estructura los recursos humanos necesarios que tendrán a su cargo el proceso rediseñado.
• Transformación. Ejecución de las visiones del proceso, implantando versiones piloto y de plena producción.

Por último, no debemos olvidar dos conceptos importantes y a tener en cuenta en la Dirección y por ende, en la Empresa: El Liderazgo y La Motivación.

El Liderazgo, está conformado por un conjunto de características, ya sean innatas, aprendidas o adquiridas formalmente, que tiene una persona para ejercer influencia sobre otras con el fin de encaminar los esfuerzos de un grupo hacia la consecución de sus objetivos.

Por otro lado, no hay que olvidar que, El liderazgo es una política fundamental en las organizaciones y sobre todo en el campo de dirección de recursos humanos porque nos va a servir para influir en el comportamiento de los empleados de la empresa.
No se trata simplemente de dirigir esos comportamientos, sino que el liderazgo debe ir más allá, debe tratar de integrar a los empleados en el proyecto empresarial.

Y La Motivación, en la Empresa, es la predisposición de una persona a realizar su trabajo lo mejor posible, de modo que coincidan los objetivos personales con los objetivos de la organización.
También , podríamos definirla como: " El impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado.".

Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.
La motivación también puede ser debida a factores intrínsecos y factores extrínsicos. Los primeros vienen del entendimiento personal del mundo y los segundos vienen de la incentivación externa de ciertos factores.

. Factores extrínsicos pueden ser:
El dinero
El tiempo de trabajo
Viajes
Coches
Cenas
Bienes materiales

Todos estos factores pueden incrementarse o decrementarse en el espacio alrededor del individuo, sin embargo, los factores intrínsecos dependen del significado que le de la persona a lo que hace. Si bien es cierto, los llamados factores extrínsicos también dependen de esta interpretación de la persona, éstos pueden cambiarse radicalmente de forma muy rápida mientras que los intrínsecos requieren de un trabajo de asimilación más adecuado a la mente del individuo. Los factores intrínsecos tratan de los deseos de las personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas importantes o interesantes.

Existen tres factores intrínsecos importantes:
Autonomía: El impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener control sobre lo hacemos
Maestría: El deseo de ser mejor en algo que realmente importa
Propósito: La intención de hacer lo que hacemos por servicio a algo más grande que nosotros mismos

Pues bien, con la motivación que teneis de sobra, podeis mejorar los anteriores trabajos, y el liderazgo propio de cada grupo, espero pronto el resultado de vuestros trabajos.

A por ello!.

Fuentes:
Adriana López. Monografías.
Economía de la Empresa. José Miguel Ridao González.
Andrés Quijano Ponce de León. Universidad del Rosario. Colombia.
PYMES.
Rosa Aguilar.
Wikipedia

8 de Marzo, mucho que reivindicar!!!

2010-03-07T19:30:00.012+01:00

Hubo una época donde se destacó algunas frases que, Oscar Wilde, dedicó a la mujer…….” Las mujeres han sido hechas para ser amadas, no para ser comprendidas.” O esta, que decía………” Si usted quiere saber lo que una mujer dice realmente, mírela, no la escuche”.
Frases éstas que gustaban a mucha gente y que al parecer, reflejaba el pensamiento de la gran mayoría.

Sin embargo, una vez más, muchas mujeres , y no por solo un día (8 Marzo), reivindicamos la obviedad. A la mujer también se le debe escuchar. Es más, se le ha escuchado siempre!
O acaso, no se le ha escuchado a una madre, una hermana, una novia, una esposa, una amiga…………….O desde hace unas décadas, a una compañera de trabajo?.

Pues bien, si antes, la moda era la famosa frase de , “ Al hombre, se le escucha………A la mujer, se la mira.”, totalmente machista, por qué nó………”A los hombres y mujeres ……..Se les escuchan” ?.

Al parecer……….Los tiempos están cambiando. Pues sí, sólo hay que leer la prensa digital o de papel, y observaremos la evolución de los comentarios de algunos políticos, personas públicas, periodistas etc.

Cuando la figura femenina entra en la escena pública, bien sea actriz, política, profesional libre etc., primero, se le describe superficialmente. Pero, gracias a Dios, aunque sea a la quinta vez, ya se le escucha el mensaje y se la critica por el contenido interno o externo de las frases de ese personaje que es……………………..Mujer!.

Y hoy, es 8 de Marzo.

Es una fecha simbólica que significa la toma de conciencia y la reivindicación de la memoria histórica y de la voz pública de las mujeres.

En pleno siglo XXI parece que las mujeres ya hemos conseguido la igualdad desde el punto de vista político y jurídico, sin embargo, en la vida cotidiana, no es así.

Pues resulta que, cuando hay una supremacía de mujeres sobre los hombres en nuestras universidades, y que también , se están ocupando puestos de gran responsabilidad, mostrando gran competitividad y responsabilidad, mira por donde, cuando ocupan puestos , plazas, competencias y niveles, similares a las de un hombre, éstas, por ser mujer, cobran un 20% menos que el hombre.
Y estamos hablando de las más afortunadas. Probablemente, porque los datos son de conocimiento público y eso repercute mucho.

Y las otras mujeres trabajadoras?. Pues eso, generalmente, no superan el 50% del sueldo del hombre. Por supuesto, estamos hablando de la compensación económica, cuando desempeñan el mismo trabajo y con la misma preparación.

Por ejemplo, en Andalucía, en la Administración y sobre el ejercicio del año 2009, en Acción Social de UGT, han aportado los siguientes datos:

Las mujeres ganan entre un 30 y un 15 por ciento menos que los hombres. Ésa es la conclusión que se desprende de los últimos estudios realizados por los sindicatos y dados a conocer el Día Internacional de la Igualdad Salarial entre Hombres y Mujeres.

La fecha, 22 de febrero, no está elegida al azar. Y es que según apuntan todos los informes una mujer debe trabajar hasta el 22 de febrero para obtener los mismos ingresos que un hombre a 31 de diciembre.

“La discriminación siempre ha existido y la crisis ha traído una situación precaria para todos que también ha incidido en la situación de la mujer”. En estos términos se expresaba recientemente, la secretaria de Acción Social de UGT, Fonsi Bonafonte, quien incidió en que “nosotros defendemos que lo justo es que a igual trabajo sea obligatorio que las mujeres tengan el mismo salario”.

A este respecto, Fonsi Bonafonte hace hincapié en una idea, aparejada a la anterior. “Es importante tener en cuenta que no sólo el pago es menor sino que las pensiones que se perciben por ello también son más bajas”.

En este sentido, la secretaria de Acción Social de UGT indica que “los datos que hablan del desequilibrio entre el salario de hombres y mujeres hace que ellos perciban unas pensiones del 30,8% más”.

Pero, la realidad, es más dura!.

Es injusto, y todos y todas lo sabemos, que además, de las 6, 8, 10 ó 12 horas que una mujer( afortunada, en estos tiempos) dedica al trabajo remunerado, el de fuera de casa, resulta que, por ser mujer, se le asigna un “rol” laboral, que la inmensa mayoría , lo realizan de una forma vocacional ( o no) y por lo tanto, no remunerada.
Y claro, como no es remunerada, a la vez, no es reconocida ni valorada.
Supongo, que ya saben por donde voy, sí, el trabajo que se hace en casa, se esté o no casada, se tengan o no, hijos o familiares a cargo.
Las mujeres, por sólo el hecho de serlo, en su mayoría, desarrollan una labor que repercute en la economía de los hogares, barrios, poblaciones y por ende, el país.
Por supuesto, estamos hablando del primer mundo. Y aunque las leyes recogen la igualdad entre ambos géneros, la sociedad, ese ente tan curioso, pone la realidad de otra manera.
La mujer trabajadora, trabaja más y es menos remunerada. Esperemos que por poco tiempo.
De momento, lo vemos en clase, la igualdad es el punto de partida para la evolución tanto del chico como de la chica, en lo personal e intelectual a lo largo del curso.
La muestra está, en el trabajo de equipo que forman con tanta naturalidad y eficacia , chicos y chicas prima la persona.
Pues de eso se trata, de que ese estilo de trabajo y recompensa, se extrapole a la vida real. La social y laboral.

La Violencia contra las mujeres, el cáncer que nos mata!

Seguimos obviando la violencia de género en todo el mundo, en España, afortunadamente, parece que va decreciendo. Aunque no parece terminar.
En países subdesarrollados como Irán, Congo, Somalia, China, India, etc; las mujeres sufren atrocidades como:

• Se calcula que el 98% de las mujeres en Somalia se les mutila los genitales. En África 115 millones de mujeres han sido sometidas a algún tipo de mutilación genital. La edad en la que se practica es entre 8 y 14 años.

• Entre el 20 y 50% de las mujeres en países en el desarrollo se casan o unen a una pareja antes de los 18 años por decisición familiar.

• En Asia y en algunos países de África los bebes nacidos mujer son asesinados o bien no se les alimenta. En China, el riesgo de defunción es un 33% mayor para las niñas que para los niños. En clase tuvimos la oportunidad de ver el documental “La Maldición de ser Mujer“, que podéis encontrar en este enlace. La duración es de 57 minutos, merece la pena.

• Los dos tercios de los 860 millones de adultos analfabetos en el mundo son mujeres .

• Ha aumentado el tráfico de “esclavas sexuales” especialmente mujeres procedentes de países del este y latinoamericanos que ejercen la protistución en Europa obligadas por mafias. El perfil de la mujer que ejerce la prostitución en las calles de Europa y Estados Unidos es una mujer entre 19 y 25 años, extranjera, controlada por las máfias y con cargas familiares en su país de origen.

Por lo tanto, no solo se les explota de una forma (remuneración baja) en el primer mundo, sino que, en el tercer mundo, aún es peor! , sobreviven dirigidas por terceros, que deciden que va a ser de sus vidas y su futuro.

Así es que, en este 8 de Marzo de 2010, mi recuerdo a todas ellas . Las que se levantan antes y acuestan más tarde , para trabajar dentro y fuera del lugar donde viven, sea hogar o no. Y también, cómo no?, de aquellas del primer mundo, que además de trabajar fuera y dentro de sus casas, sacan un tiempo para trabajar con verdadera vocación y dentro del anonimato, para los más necesitados…………..Y que cada vez son más fuera y dentro de nuestro país.

Un abrazo a vosotras………..Mujeres trabajadoras!!!!

Sobre la Política Monetaria y la Inflación!!!!

2010-02-16T13:44:00.034+01:00

Para ello, hablaremos del Sistema Europeo de Bancos Centrales(SEBC), el Banco Central Europeo, la política Monetaria, la Inflación , sus recursos etc. Por supuesto, los alumnos, basaran sus trabajos en grupo y con apoyo de la Red, teniendo como referencia principal este artículo.

Qué es El Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC)?

El SEBC está compuesto por el Banco Central Europeo (BCE) y los Bancos Centrales de los Estados Miembros y está dirigido por los órganos rectores del BCE. Sus funciones básicas son:

.Definir y ejecutar la política monetaria de la Comunidad.
.Realizar operaciones de divisas coherentes con las disposiciones del artículo. 111
.Poseer y gestionar las reservas oficiales de divisas de los Estados miembros.
. Promover el buen funcionamiento de los sistemas de pago.

El Banco Central Europeo (BCE), es el banco central de la moneda única europea, el Euro, y constituye el principal eje del Eurosistema. El BCE es parte integrante del Sistema Europeo de Bancos Centrales y está sometido a las disposiciones del Tratado de Funcionamiento de la Unión y a sus propios Estatutos.

Esta entidad es uno de los órganos más importantes de la Unión Europea (UE) y tiene su central en Fráncfort del Meno, Alemania.

Generalidades del BCE:

El BCE tiene el derecho exclusivo de autorizar la emisión de billetes de banco en la Comunidad.

El BCE y los bancos centrales nacionales pueden emitir billetes que serán los únicos billetes de curso legal en la comunidad.

Los Estados Miembros pueden realizar emisiones de moneda metálica; el volumen de emisión debe ser aprobado por el BCE.

Los órganos rectores del BCE son el Consejo de Gobierno y el Comité Ejecutivo.

El Consejo de Gobierno está compuesto por los miembros del Comité Ejecutivo y por los gobernadores de los Bancos Centrales Nacionales.

El Consejo de Gobierno adopta las orientaciones y decisiones necesarias para garantizar el cumplimiento de las funciones asignadas al SEBC.

El Consejo de Gobierno formula la política monetaria de la comunidad.

TRATADO CONSTITUTIVO DE LA COMUNIDAD EUROPEA

El Comité Ejecutivo está compuesto por el presidente, el vicepresidente y otros cuatro miembros. Todos ellos han sido nombrados de común acuerdo por los gobiernos de los Estados Miembros, sobre la base de una recomendación del Consejo y previa consulta al Parlamento Europeo y al Consejo de Gobierno. Su mandato tiene una duración de 8 años y no es renovable lo que garantiza la independencia de la política monetaria europea.

El Comité Ejecutivo es responsable de la gestión ordinaria del BCE. El BCE recurre a los Bancos Centrales Nacionales para ejecutar ciertas operaciones que corresponden a las funciones del SEBC.

Tanto el BCE como los bancos centrales nacionales mantienen su independencia.

Los Bancos Centrales Nacionales están presentes en el Consejo de Gobierno del BCE y siguen desempeñando un papel importante en la instrumentación de las acciones de política monetaria. En el caso de otras funciones tales como la posesión y gestión de reservas, sistema de pagos, emisión de billetes, etc., los BCN mantienen la compatibilidad con las directrices emanadas por el Consejo de Gobierno del BCE.

Los BCN siguen también desarrollando funciones de supervisión de entidades de crédito y gestión de Tesorería de las Administraciones Públicas, sin que ello pueda implicar financiación privilegiada.

El BCE tiene su sede en Francfort. Empezó a operar en el segundo semestre de 1998, desapareciendo a la vez el Instituto Monetario Europeo.

La función principal del BCE es mantener el poder adquisitivo de la moneda única y, de este modo, la estabilidad de precios en la zona euro que comprende los 16 países de la UE que han adoptado el euro desde 1999.

El BCE controla la oferta monetaria y la evolución de los precios.

La base jurídica de la política monetaria única está establecida en el Tratado constitutivo de la Comunidad Europea y en los Estatutos del Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) y del BCE. Los Estatutos establecieron la constitución del BCE y del SEBC a partir del 1 de junio de 1998.

El BCE es también responsable de fijar las grandes líneas y ejecutar la política económica y monetaria de la UE.

Para ello el BCE trabaja con el SEBC, que incluye a los 27 países de la UE. Sin embargo, solamente 16 de estos países han adoptado hasta ahora el euro, constituyendo así la "zona euro", y sus bancos centrales, junto con el BCE, forman el "Eurosistema".

El BCE tiene personalidad jurídica propia de acuerdo con el derecho público internacional. Es importante revisar estos conceptos.

Organización

Jean-Claude Trichet es Presidente del BCE desde el 1 de noviembre de 2003. Sucedió en el cargo al primer presidente Wim Duisenberg.

El trabajo del BCE se organiza mediante los siguientes órganos de gobierno:

• El Comité Ejecutivo
Formado por el Presidente del BCE, el Vicepresidente y otros cuatro miembros, todos designados por común acuerdo de los presidentes o primeros ministros de los países de la zona euro. Su mandato es de ocho años no renovable.
El Comité es responsable de aplicar la política monetaria definida por el Consejo de Gobierno y de dar instrucciones a los bancos centrales nacionales. También prepara las reuniones del Consejo de Gobierno y se encarga de la gestión cotidiana del BCE.

• El Consejo de Gobierno
Es la máxima instancia decisoria del BCE. Está formado por los seis miembros del Comité Ejecutivo y los gobernadores de los 16 bancos centrales de la zona euro. Lo preside el Presidente del BCE. Su misión primaria es definir la política monetaria de la zona euro y, en especial, fijar los tipos de interés al que los bancos comerciales pueden obtener dinero del banco central.

• El Consejo General
El Consejo General es el tercer organismo decisorio del BCE. Está formado por el Presidente del BCE, el Vicepresidente y los gobernadores de los bancos centrales nacionales de los 27 estados miembros de la UE. Contribuye al trabajo consultivo y de coordinación y ayuda a preparar la futura ampliación de la zona euro.

LA POLÍTICA MONETARIA.

La Política Monetaria, son un conjunto de acciones gubernamentales de control económico que pretende influenciar la demanda mediante un plan de actuación sobre la cantidad de dinero existente en el sistema y sobre los tipos de interés.

Objetivos del Banco Central en su control del dinero, de las tasas de interés y de las condiciones crediticias.

El objetivo primordial de la política monetaria del BCE es mantener la estabilidad de precios.

Objetivo de la política monetaria

Para mantener la estabilidad de precios es el objetivo principal del Eurosistema y de la política monetaria única para la que es responsable. Así se establece en el Tratado constitutivo de la Comunidad Europea, el artículo 105 (1).

"Sin perjuicio del objetivo de estabilidad de precios", el Eurosistema también «apoyará las políticas económicas generales de la Comunidad con el fin de contribuir a la consecución de los objetivos de la Comunidad". Estos incluyen un "alto nivel de empleo" y "sostenible y no inflacionista de crecimiento".

El Tratado establece una jerarquía clara de objetivos para el Eurosistema. Se asigna importancia primordial para la estabilidad de precios. El Tratado deja claro que la estabilidad de precios es la contribución más importante que la política monetaria puede hacer para lograr un entorno económico favorable y un elevado nivel de empleo.

LA INFLACIÓN.

1- El concepto de inflación.
La inflación consiste en un aumento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios de una economía.
La inflación supone una pérdida del valor del dinero, ya que para adquirir la misma cantidad de productos se requiere más dinero. Se puede convertir en uno de los problemas más importantes de una economía cargado de efectos sociales, puesto que son los colectivos más desfavorecidos o con menor poder de influencia sobre los precios y los salarios los que se ven más perjudicados.
La deflación se define como el descenso continuo y generalizado del nivel de los precios de los bienes y servicios de una economía. Tampoco está exenta de problemas puesto que con la deflación, la sociedad se siente incentivada a no consumir en el presente porque hacerlo en un futuro resulta más barato.
El estancamiento y retroceso del consumo provoca a su vez que las empresas dejen de producir y la paralización de la producción provoca el cierre de empresas.
En consecuencia, el éxito de una economía reside en conseguir la estabilidad de precios, es decir, que no se experimente inflación ni deflación sino mantener la inflación en un nivel positivo, pero lo suficientemente reducido.
La inflación suele cuantificarse a partir de diferentes índices, siendo los más frecuentes el índice de precios al consumo (IPC) y el deflactor implícito del PIB.
El indicador más conocido es la tasa de variación del IPC. El IPC afecta a las familias de forma muy directa, ya que informa del nivel de precios de un conjunto de bienes y servicios que se consideran representativos.
Cuando se comparan índices de precios a nivel europeo no se utilizan los diferentes índices nacionales, sino otros construidos con ese fin, como el índice de precios de consumo armonizado (IPCA).

CÁLCULO DE LA INFLACIÓN
Para calcular la inflación medida por el IPC hemos de partir de los valores de este índice. Calcular la inflación se reduce a aplicar la fórmula de una tasa de variación:
INFLACIÓN = [ (IPCt - IPCt-1) / IPCt-1] · 100

2- Las teorías explicativas de la inflación.

2.1. Inflación de demanda.
El factor clave de la subida de los precios reside en la demanda agregada. En concreto, la inflación de demanda surge cuando los agentes realizan gastos que exceden la capacidad de producción de su economía.
· Explicación monetarista.
La razón por la cual la demanda agregada crece por encima de las posibilidades de producción se encuentra en un aumento de la cantidad de dinero.
Los seguidores de esta corriente proponen controlar la inflación mediante una política monetaria que sólo permita crecimientos de la cantidad de dinero que se correspondan de manera estricta con necesidades derivadas de la propia actividad económica.
· Explicación keynesiana.
Los keynesianos argumentan que el efecto del crecimiento de la demanda agregada sobre la inflación dependerá de la magnitud del aumento de la demanda agregada y del volumen de recursos ociosos que existan en la economía.
. Si se parte de una situación de pleno empleo, los incrementos de la demanda agregada generarán subidas en los precios.
. Si se parte de una situación en la que existen numerosos recursos ociosos, los incrementos de la demanda agregada originarán un mayor empleo de recursos e incrementos en la oferta, por lo que los precios no tienen por qué subir.

2.2. Inflación de costes.
El principal origen de la inflación se encuentra en un crecimiento sostenido de los costes de las empresas, que lleva a los empresarios a elevar los precios de sus productos.
El aumento de los costes empresariales puede deberse a diferentes causas, como son: crecimientos salariales, encarecimiento de las materias primas, aumentos de los tipos de interés.
Los sindicatos fuertes tienen en sus manos la posibilidad de conseguir incrementos salariales superiores a las ganancias de productividad del trabajo, aumentando así la presión de los costes laborales sobre los beneficios empresariales. Si las empresas tienen el suficiente poder de mercado como para trasladar el incremento de los costes laborales a los precios de sus productos se iniciará lo que se conoce como la espiral precios-salarios.
Si la producción se incrementa el doble, lo justo sería que los trabajadores exigiesen el doble de salario.

El empresario tiene 2 opciones: satisfacer la demanda de sus empleados o incrementar el precio de sus productos con el fin de mantener sus beneficios a la vez que satisface la demanda de sus empleados. Si el empresario eleva el precio de sus productos, habrá mayor inflación con los que los trabajadores exigirán un mayor sueldo para no perder su capacidad adquisitiva y se empezará el proceso de nuevo.
El aumento de los precios de otros factores de producción diferentes de trabajo también puede crear inflación, por ejemplo la escasez de algún bien utilizado en la producción de otro. Cuanto más alejado esté el funcionamiento de los mercados del modelo de competencia perfecta, mayor es la posibilidad de que se produzca inflación de costes.
La inflación también puede ser consecuencia de las restricciones sobre la competencia. La menor competencia tiende a disminuir la cantidad ofrecida de productos y a encarecer sus precios.
Si los que crean la inflación son los costes laborales, se deberán incorporar mayores dosis de flexibilidad
En el mercado laboral, como contratos más flexibles, reducción de la cuantía de prestaciones por desempleo, etc. Si el factor que genera la inflación es el precio de la energía, se debe buscar fuentes energéticas alternativas.

2.3. La inflación estructural.
Se define como el incremento continuo y generalizado de precios generado por las deficiencias en el funcionamiento de las instituciones de un país.

2.4. ¿Qué sucede en la realidad?
En las economías modernas sin fuertes problemas estructurales se reconoce que a corto plazo la inflación puede verse alterada por cualquier factor que afecte a la demanda y a la oferta, mientras que a medio y largo plazo, la inflación se explica básicamente por factores monetarios.

Por esto, las autoridades monetarias de los países desarrollados se preocupan por mantener un ritmo de crecimiento de la cantidad de dinero.

3. Repercusiones sociales y económicas de la inflación. (apuntes)

3.1. Efectos de la inflación sobre la producción.
La inflación si es alta y no prevista puede desincentivar las inversiones a medio y largo plazo. Ésta es la consecuencia de la incertidumbre, de la demanda agregada, de los tipos de interés y de las políticas que serán puestas en marcha.
En consecuencia, el ritmo de crecimiento se reducirá, aumentará el desempleo y disminuirá el crecimiento económico.
Asimismo, si los incrementos de precios se extienden a los bienes y servicios que exporta el país, y los competidores internacionales de esos productos tienen tasas de inflación más moderadas, se producirá una pérdida de competitividad del país.

3.2. Efectos sobre la asignación de recursos productivos.
En la medida en que en un proceso inflacionista los precios no suben por igual, cambian los precios relativos de los productos.
Aquellos productos que sufran un mayor crecimiento de sus precios asistirán a un descenso de su demanda a favor de productos más baratos. En consecuencia, las empresas con productos más caros tenderán a debilitarse.
Por otro lado, las empresas que tengan que pagar mayores precios por sus inputs productivos atravesarán también momentos difíciles. Las empresas que tengan que aceptar fuertes incrementos de los salarios, tenderán a sustituir a los trabajadores por máquinas por lo que aumentará el desempleo.

3.3. Efectos sobre la distribución de la renta y la riqueza.
Los principales efectos de la inflación no anticipada recaen sobre la distribución de renta y riqueza.
En 1º lugar tenemos el caso de prestamistas y prestatarios: el prestatario recibe un dinero que tendrá que devolver al prestamista en el futuro. Si la inflación sube, el prestatario es beneficiado porque sólo tiene que devolver la misma capacidad de compra que le prestó el prestamista, quien no recibe ganancia alguna. Si la inflación en vez de aumentar resulta disminuir, el efecto será el contrario.
En general, lo normal es que la inflación alcance un nivel superior al esperado y que los prestatarios sean los beneficiados. El sector público por su condición de gran deudor frente al resto de agentes, es el más favorecido por la inflación.
En los países con grandes tasa de inflación han surgido los activos financieros indexados. La rentabilidad se establece en función de un índice de precios, de manera que subidas en los precios van unidas a subidas en los tipos de interés.
La inflación genera efectos redistributivos sobre las rentas no financieras. Los pensionistas y los trabajadores con escaso poder negociador no conseguirán que se les aumenten los salarios en la misma medida en que suben los precios, por lo que irán perdiendo poder adquisitivo. Por el contrario, los trabajadores con mayor capacidad de presión mantendrán su poder adquisitivo ante los aumentos de precio.

4. El papel de la política monetaria.

La política monetaria se define como la acción de las autoridades dirigida a controlar las variaciones en la cantidad de dinero o en los tipos de interés con el fin de alcanzar ciertos objetivos, que son:
· Control de la inflación.
· Crecimiento económico.
· Pleno empleo.
En la medidas de política económica se distingue entre:
· Una política monetaria expansiva, en la que las decisiones de la autoridad monetaria tienden a incrementar el ritmo del crecimiento de la oferta monetaria y / o a reducir los tipos de interés.
· Una política monetaria contractiva, en la que se tiende a reducir el ritmo de crecimiento de la oferta monetaria y /o a aumentar los tipos de interés.

El inicio de la Unión Monetaria Europea el 01/01/1999 supuso cambios muy importantes en la política monetaria y en las competencias que tenía el Banco Central de España en este ámbito. A partir de esa fecha, las responsabilidades en materia de política monetaria pasaron a manos del SEBC.

5.La inflación en el mundo.
El comportamiento de la inflación no es homogéneo entre países, ni siquiera entre las regiones de un país.
En los países en desarrollo, la inflación ha sufrido fuertes vaivenes ligados a la especial debilidad de sus economías como consecuencia de sus fuertes desequilibrios económicos.
En la economías en transición, tras la fuerte inestabilidad política, social y económica de su proceso de transición a una economía de mercado, han conseguido contener de un modo drástico la inflación.
En los países avanzados, con economías mucho más sanas y estables, han logrado reducir de forma ininterrumpida sus tasas de inflación. Esto se debe a:
· La práctica de políticas monetarias rigurosas.
· La reducción de déficit públicos.
· Las políticas de liberalización acometidas.
· La ausencia de fuertes subidas en los precios de la energía.

España en 1986 tenía una tasa de inflación mayor al doble del conjunto de países de la UE y ha conseguido situarlas en niveles inferiores a la media gracias a un proceso de convergencia.

De todas formas, la crisis económica a nivel mundial, está afectando al conjunto de Europa y en particular a cada uno de los paises que la componen.

Tema este actual, que esperamos sirva para trabajar mejor el ejercicio.

Fuentes:

El Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC)

Banco Central Europeo

Indices del Precio al Consumo. Instituto Nacional de Estadística.

El 30 de Enero…………….Día Mundial de la Paz !!!!!!

2010-01-28T12:39:00.018+01:00

“Debiéramos avergonzarnos de descansar o de disponer de una comida completa mientras haya un hombre o una mujer físicamente apto sin trabajo o sin alimento.” (Mahatma Gandhi, “Pobreza en medio de la Abundancia”).

El 30 de enero de 1948 fue asesinado el líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, por lo que se celebra el Día Mundial de la Paz.
También el 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz (DENIP), una iniciativa que puso en marcha en 1964 el inspector de enseñanza básica Lorenzo Vidal, para quien "el amor es mejor que el odio, la no-violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra".

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia en 1976.

Mohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de octubre de 1869 en Porbandar, India. Estudió derecho en Londres y después se instaló en Sudáfrica para trabajar como consejero jurídico de una empresa india. Pasó allí 21 años y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios.

En 1915 regresó a la India y organizó la resistencia no violenta contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Fue encarcelado en numerosas ocasiones. En 1937 era el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios. Ganó una credibilidad considerable gracias a la austeridad que practicaba. Defendía el amor como la única relación válida entre los seres humanos, y su preocupación por los demás y su comportamiento humano hicieron que se le conociera como Mahatma, nombre que le dio el poeta Rabindranath Tagore y que significa “gran alma”.

Los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán.
Tras la independencia en 1947 hubo enfrentamientos entre hindúes y musulmanes.
Por medio de una serie de huelgas de hambre consiguió llevar a la paz a Calcuta y Nueva Delhi.
En enero de 1948, cuando participaba en una oración colectiva, el líder de la no violencia, cayó muerto bajo los disparos de un fanático.

En un país en que la política era sinónimo de corrupción, Gandhi introdujo la ética en ese dominio a través de la prédica y el ejemplo. Vivió en una pobreza sin paliativos, jamás concedió prebendas a sus familiares, y rechazó siempre el poder político, antes y después de la liberación de la India. Este rechazo convirtió al líder de la no-violencia en un caso único entre los revolucionarios de todos los tiempos.

El Legado de Gandhi.

1.- POBREZA EN MEDIO DE LA ABUNDANCIA

Debiéramos avergonzarnos de descansar o de disponer de una comida completa mientras haya un hombre o una mujer físicamente apto sin trabajo o sin alimento.
Le es permitido al mundo... reírse de mí porque me desprendo de toda propiedad. Para mí ese desprendimiento ha sido una ganancia positiva. Me agradaría que la gente compitiera conmigo en mi satisfacción. Es el más valioso tesoro que poseo. Por lo tanto acaso sería válido afirmar que aunque predico la pobreza soy un hombre rico!

Nadie ha sugerido nunca que el opresor pauperismo pueda conducir a algo que no sea la degradación moral.
Para el pobre lo económico es lo espiritual. No se puede ofrecer otro estímulo a esas multitudes hambrientas. Les resultaría indiferente. Pero si les entregáis alimentos os considerarán su Dios. Son incapaces de ningún otro pensamiento.
Aun en un mundo más perfecto fracasaríamos en el intento de evitar las desigualdades, pero podemos y debemos evitar la rivalidad y la amargura.
La idea de la guerra de clases no me atrae. En la India una guerra de clases no sólo no es inevitable sino que inclusive puede evitarse si hemos comprendido el mensaje de la no violencia. Quienes hablan de la guerra de clases como de algo inevitable no han comprendido las implicaciones de la no violencia o las han comprendido sólo a flor de piel.
No puede terminarse con la explotación del pobre por medio de la destrucción de unos cuantos millonarios, sino eliminando la ignorancia del pobre y enseñándole a no cooperar con sus explotadores. Esto también convertirá a los mismos explotadores. Inclusive he sugerido que en última instancia eso colocaría a ambos en una situación de camaradas iguales. El capital en sí mismo no es un mal; lo que está mal es su uso injusto. El capital, de una u otra manera, siempre será necesario.
El absoluto renunciamiento a todas las posesiones personales es algo que muy pocos, inclusive entre la gente común, son capaces de poner en práctica. Todo cuanto legítimamente puede esperarse de la clase acaudalada se reduce a que conserve su riqueza y su talento en depósito y los use para servir a la sociedad. Pedir más significaría matar a la gallina de los huevos de oro.

2.- RELIGION Y VERDAD

"Cuando hablo de religión no aludo a la formal ni a la ritualista, sino a esa religión que se encuentra por debajo de todas las religiones y que nos enfrenta cara a cara con nuestro Creador."

"Sé... que nunca hubiera conocido a Dios si no hubiera luchado contra el mal aún a costa de la vida misma."

"Me esfuerzo por ver a Dios a través del servicio prestado a la humanidad pues sé que Dios no está en el cielo, ni aquí abajo, sino en cada uno."
" Si un hombre llega al corazón de su propia religión, también ha llegado al corazón de las otras. "

Las religiones son distintos caminos que convergen en el mismo punto.
¨Qué importa que tomemos distintos caminos siempre que lleguemos a la misma meta? En realidad, hay tantas religiones como individuos."
"Que nadie, ni por un momento, abrigue el temor de que un estudio reverente de las otras religiones pueda debilitar su fe en la propia. El sistema hindú de filosofía considera que todas las religiones contienen en sí elementos de verdad y prescribe e impone una actitud de respeto y reverencia hacia todas ellas. "

"Creo en La verdad fundamental de todas las grandes religiones del mundo. "

“La bondad debe unirse a la sabiduría. La mera bondad no basta.” (Gandhi)

3.- DECÁLOGO DE GANDHI

Decir la verdad (Satyagraha).
Practicar la no violencia (Ahimsa).
Practicar la castidad (Brahamacharya).
Comer frugalmente y lo indispensable.
No poseer lo superfluo; sólo lo necesario.
Ganarse la vida con el trabajo.
Servir al prójimo (Swadeshi).
Todos los hombres son iguales.
Todos los niños son iguales.
No temer a nada ni a nadie.

Gandhi y el Premio Nobel de la Paz

Gandhi nunca llegó a recibir el Premio Nobel de la Paz, aunque fue nominado cinco veces entre 1937 y 1948. Décadas después, sin embargo, el Comité que administra el premio Nobel declaró la injusticia de tal omisión, que atribuyó a los sentimientos nacionalistas divididos que negaron tal premio a Gandhi.
El Gobierno de la India otorga un premio al que denominan el Premio de la Paz de Mahatma Gandhi. Uno de los que recibió dicho premio es el dirigente sudafricano Nelson Mandela.
Eso no quita que, actualmente, hay muchas críticas, se haya dado un Premio Nobel de la Paz a Barack Obama, por sus promesas y predisposición.

Afortunadamente, debido a lo que represerntó en vida y en su obra, el 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENIP) en recuerdo de Gandhi.
En los países con calendarios escolares propios del hemisferio sur esta jornada se conmemora el 30 de marzo.

Curiosamente, Albert Einstein, dijo que las generaciones futuras apenas podrían creer que un hombre como Gandhi hubiera existido. El caso es que existió y que hoy, a los 62 años de su muerte, lo esencial de su mensaje sigue vivo.

Bibliografía:

Bhattacharya, Sabyasachi (1997), The Mahatma and the Poet, New Delhi: National Book Trust, India, p. 1
An Autobiography or The Story of my Experiments with Truth
Mahatma Gandhi - Truth

MAHATMA GANDHI AUTOBIOGRAFIA
de GANDHI, MAHATMA
ARKANO BOOKS, 2008

GANDHI Y LA NO-VIOLENCIA: UNA SELECCION DE LOS ESCRITOS DE MAHATM A GANDHIde GANDHI, MAHATMA y MERTON, THOMAS (ED.)
ONIRO 1998

No a la Xenofobia……..Y menos, en el Aula!!!!!

2009-12-28T17:00:00.010+01:00

Para combatir algo, lo primero que hay que hacer es conocerlo.!

Que es la xenofobia?. En pocas palabras, podríamos definir esta lacra que nos viene desde lejos, como: odio, miedo, recelo, repugnancia u hostilidad hacia los extranjeros.
Pero, claro, no a todos los extranjeros, sino a los que el “racista” o “xenófobo” en potencia, cree que es una “amenaza”, los que están por debajo de él, los que son de condición social y económica inferior.

De hecho, en nuestra tierra, Andalucía, mucha gente sabe diferenciar entre el que denominan “árabe” , y el que llaman “moro”. Mientras al primero, se le identifica con la riqueza y petro-dólares, que vienen a comprar y gastar dinero. Estos suelen ser más simpáticos para la mayoría de la gente. Los segundos, los “moros”, son inmigrantes también, pero con poder adquisitivo muy bajo, trabajadores que emigran por toda Europa y que los vemos en coche usados y cargados hasta los topes con todo lo que tienen en la baca del vehículo. Si, los que vemos cada verano o Navidad cruzar el estrecho, éstos, por desgracia, sólo compran agua y pan en los supermercados.

Pues bien, los medios de comunicación, internet y el boca a boca, nos transmiten estos mensajes subliminares, que hacen que nos vayamos habituando a una “normalidad” propicia para el racismo y/o xenofobia.

En realidad, tanto los mayores , que educan, forman o informan en casa, aulas o medios de comunicación, no nacieron racistas o xenófobos. El xenófobo o racista se hace!.

Desde que un niño nace y hasta los 7 años, va adquiriendo una serie de valores y consignas que los más cercanos a él, le transmiten y el niño ve con naturalidad. Al menos, eso se desprende de los últimos informes se investigación social y psicológica sobre este lacre.

Una de las cosas que los profesores podemos hacer es informar a los alumnos “autóctonos” que por su edad, posiblemente, ignoren que nuestro país y concretamente nuestra región, han sido históricamente, de gente emigrante. Bien al interior: País Vasco, Cataluña, Madrid etc. Ciudades o poblaciones más industriales y que daban trabajo a personas de regiones menos favorecidas (Extremadura, Andalucía, Murcia, La Mancha, Galicia etc.).

O al exterior: Continente americano (mayoría eran gallegos) y Europa rica ( Alemania, Francia, Suiza etc.).

Pues bien, los padres, tíos, abuelos etc. de los niños que hoy van a Colegios e Institutos ( algún familiar, conocerá que fue emigrante), fueron emigrantes y a la vez, extranjeros y extraños en otras tierras. Lo que sin duda, les llevó , a tener que adaptarse a otras costumbres y por desgracia, a diferentes tratos ( a veces insultos) por parte de los “autóctonos” de aquellos países y regiones.

Asi es que, sabido esto, deberíamos ser más reflexivos ( pensar un poco en nuestra forma de pensar) y por lo tanto, seremos más tolerantes con cualquiera que por “deformación” o mala información, se le cree “diferente” o amenaza.

Diferentes, somos todos. Es muy difícil, encontrar a dos hermanos que sean iguales. Es más, aún siendo mellizos, trillizos etc. Cada uno, tiene su propia personalidad. Ahí está el tema. La persona y su personalidad.

El xenófobo, en potencia, cree que el “otro”, el diferente, es una amenaza para sus privilegios. En el Aula, no hay o debe haber motivo. Todos arrancan el curso con las mismas posibilidades y será el esfuerzo de cada alumno, el que pondrá la recompensa que se haya elaborado. En este caso, es la nota final del curso.

Tampoco debemos olvidar que, el grupo, cuanto más plural, más rico es cultural e intelectualmente hablando. O acaso, alguien en temas futbolísticos, duda de el buen hacer de el Barcelona F.C. , que es un crisol de futbolistas de diferentes países y culturas?. Sin olvidar a otros como: Real Madrid, Sevilla, Valencia etc. Por recoger a los que han jugado y juegan en Europa!.
Está comprobado que al fin y al cabo, lo que le sucede al xenófobo, es que tiene miedo. Por ello, culpa de sus males al otro, al diferente y se refugia entre los que tienen el mismo miedo que él.
Entonces, a que le tenemos miedo?. Si lo que conseguimos, es fruto de nuestro trabajo……………..a que le tenemos miedo?.

Si en un buen ambiente de estudio y trabajo, sacamos lo mejor de nosotros mismos…………….Por qué no lo facilitamos?.

Pues ya sabemos, después de las vacaciones………….. A trabajar mejor, a hacer amigos, ser mejores compañeros y mejorar el equipo!

Pues que así sea!

A propósito de los tipos de Empresa y sus Formas Jurídicas.

2009-11-28T19:41:00.000+01:00

Una empresa, en términos económicos, es una unidad que reúne los servicios de los factores de producción (recursos naturales, trabajo y capital) y los utiliza para producir bienes y/o servicios que vende a otras empresas, a las familias o a la Administración Pública. La compleja realidad que es la empresa, como organizador de distintos elementos y en diferentes funciones, se puede asumir de dos formas:
a) Individualizada, en la que una persona física dirige la empresa, aporta el capital y asume el riesgo.
b) Colectiva, en la que varias personas convienen desarrollar en común lo que comporta la acción empresarial.

Hay una característica común a todos los empresarios: todos ellos son personas que deben asumir riesgos. El riesgo está detrás de todas las decisiones que afectan al negocio debido a la incertidumbre que caracteriza al entorno (posibilidad de caída en las ventas, de aumento en los costes, de fallo en los proveedores,...). Por tanto, hay una relación rentabilidad-riesgo que siempre será consustancial a la empresa.

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE LAS EMPRESAS

Partiendo del hecho de la inmensa variedad de empresas es imposible utilizar un solo criterio para su clasificación y se acude a una serie de ellos muy generalizados, entre los que destacamos:

1) Según la propiedad o titularidad del capital:
a) Empresa privada:
El capital es propiedad de los particulares. Dentro de esta se pueden dar dos posibilidades:
- Individual: la propiedad es de una sola persona.
- Social: la propiedad está repartida entre dos o más personas llamadas socios (copropiedad).
b) Empresa pública:
Son aquellas en las que el capital pertenece en su totalidad al Estado o
entidad de carácter público, o de forma parcial pero con influencia decisiva y decisoria en la gestión. En algunas empresas de este tipo su actividad no se justifica exclusivamente por el logro de una rentabilidad social (mantenimiento de empleo, comunicación de zonas geográficas, garantizar el abastecimiento energético, fabricación de material de defensa, etc.) Entre éstas destacan: Renfe, Empresa Nacional Sta. Bárbara.

2) Según su tamaño:
No existe un criterio único respecto a que indicador es más significativo a la hora de hablar de tamaño, aunque los más utilizados son: el número de trabajadores, cuantía del capital, volumen de producción, cifra de ventas y valor añadido. ( en estos últimos criterios hay que tener en cuenta la influencia de la inflación según la fecha de los datos).
Respecto al número de trabajadores se suelen aceptar estos criterios:

Tipo Empresa: NºTrabajadores, Activo Neto (mill. €) y Volumen de ventas(mill. €)
Microempresa: 1 a 10 trabajadores y 5 mill. € de Activo neto.
Pequeña: 10 a 50 trabajadores, Menos de 27 mill. A. neto y Menos de 7 mill. € de V. ventas.
Mediana: 50 a 250 trabajadores, Más de 27 mill. € A. neto y Menos de 40 mill. € de V. ventas.
Grande: Más de 250 trabajadores y Más de 40 mill. € de Volumen de ventas.

En España según datos del Banco de España, las pequeñas empresas representan el 47,42%, las medianas el 43,81% y las grandes el 8,72%.(datos 2008)

3) Según su Forma Jurídica:
En cuanto a las Formas Jurídicas de las Empresas, una de las primeras decisiones a adoptar por el promotor o promotores de una nueva empresa, una vez estudiado el Plan de Negocio y analizada su viabilidad, es la elección de la forma jurídica a adoptar (autónomo, sociedad civil, limitada, anónima...). A continuación vamos a mostrar un cuadro comparativo con las principales formas jurídicas y, en la parte inferior, algunos aspectos a tener en cuenta para hacer la elección.

TIPOS DE EMPRESA: NºSOCIOS , CAPITAL y RESPONSABILIDAD.
AUTÓNOMO: 1 , no existe mínimo inicial y resp. ilimitada.
SOCIEDAD CIVIL: 2 o más , no existe mínimo inicial y resp. ilimitada.
COMUNIDAD DE BIENES: 2 o más , no existe mínimo inicial y resp. ilimitada.

SOCIEDAD COLECTIVA: Mínimo 2,no existe mínimo inicial y resp. ilimitada.

SOCIEDAD COMANDIATARIA SIMPLE: Mínimo 2, no existe mínimo inicial y resp. ilimitada( socios colectivos) y limitada ( socios comanditarios)
SOCIEDAD LIMITADA: Mínimo 1 , 3.005,06 € cap. min. y limitada al capital aportado.

SOCIEDAD ANÓNIMA: Mínimo 1, 60.101,21 € cap. min. y limitada al capital aportado.

S.L.LABORAL :Mínimo 3 , 3.005,06 € cap. min. y limitada al capital aportado.

S.A. LABORAL :Mínimo 3 , 60.101,21 € cap. min. y limitada al capital aportado.
COOPERATIVAS: Mínimo 3 , mínimo fijado en los Estatutos y limitada al capital aportado.

DATOS A TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE EFECTUAR LA ELECCIÓN
A continuación se indican algunos aspectos a tener en cuenta:
1.-Tipo de Actividad a ejercer.- La actividad que vaya a desarrollar la empresa puede condicionar la elección de la forma jurídica en aquellos casos en que en la normativa aplicable establezca una forma concreta. Se trata de excepciones a la regla general de libertad de elección. Además, algunas Administraciones excluyen ciertas formas jurídicas para solicitar determinadas ayudas y subvenciones.
2.-Número de promotores.- El número de personas que intervengan en la actividad puede condicionar la elección. Así, cuando sean varios promotores, lo aconsejable será constituir una sociedad. No obstante, hay que recordar que es posible constituir una sociedad anónima, limitada o limitada nueva empresa, con un sólo socio (sociedad unipersonal).
3.-Responsabilidad de los promotores.- Este es un aspecto importante. La responsabilidad por las deudas contraídas puede estar limitada al capital aportado (sociedades anónimas, limitadas...) o ser ilimitada (autónomo, sociedad civil y comunidad de bienes), afectando en este último caso tanto al patrimonio empresarial como al personal, cuando el empresarial no es suficiente para cubrir las obligaciones asumidas.
4.-Necesidades económicas del proyecto.- En principio las sociedades civiles son más baratas en su constitución ya que no es necesaria su inscripción en el Registro Mercantil y, por lo tanto, tampoco tienen que pasar por el Notario. Además, no se exige capital inicial mínimo. Sin embargo, la Sociedad Limitada, la Anónima, las Sociedades Laborales y las Cooperativas de Trabajo exigen escritura notarial y un capital mínimo para empezar. Sin embargo ese desembolso inicial puede compensar si lo que se pretende es limitar la responsabilidad futura a ese capital y por lo tanto proteger nuestro patrimonio personal.
NIVEL DE COMPLICACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN *
1 Profesionales y Autónomos
2 Sociedad Civil y Comunidad de Bienes
3 Sociedad Limitada y Sociedad Anónima
4 Sociedad Cooperativa y Sociedad Laboral

* Siendo 1 el que exige menos trámites y 4 el que exige más.

5.-Aspectos fiscales.- La diferencia fundamental entre unas sociedades y otras se encuentra en la tributación a través del IRPF en el caso de autónomos, sociedades civiles y comunidades de bienes, o bien a través del Impuesto de Sociedades en el resto de sociedades. En el IRPF se aplica un tipo impositivo progresivo que va elevándose según van incrementándose los beneficios. En el Impuesto de Sociedades se aplica un tipo fijo, que con carácter general es del 30%
6.-Imagen ante los clientes.- Muchos clientes y proveedores se fijarán en la forma jurídica de la empresa para determinar la mayor o menor permanencia de la misma, y, por lo tanto, la mayor o menor fiabilidad. Las sociedades mercantiles (limitada o anónima) dan mayor sensación de permanencia.

Con esto, damos un pequeño repaso a este apartado del Tema 2 de Economía de la Empresa para 2º de Bachillerato.

Ánimo y a trabajar en equipo….Espero vuestros trabajos.

WebQuest. " Evolución del Mercado Inmobiliario y de la Economía de la población, en "El Campo de Gibraltar"."

2009-11-27T19:38:00.020+01:00

Una WebQuest para 1º Curso de Bachillerato: “Economía”

Diseñado por:

Inmaculada Pérez Amorós

INTRODUCCIÓN

Estoy segura de que muchas veces habéis oído hablar en vuestra zona, el Campo de Gibraltar (Algeciras, La Linea, San Roque, Los Barrios y Tarifa), sobre el mercado inmobiliario y la economía de las personas:
· Tenéis a un familiar, amigo o conocido en el “paro”.
· Periódicamente los medios de comunicación: radio, prensa, televisión etc. hablan del tema.
· Alguna vez alguien que conocéis ha intentado comprar una vivienda, lo ha conseguido, o bien, no ha tenido éxito debido al precio elevado de la misma.
· Sabéis de alguna persona que lleva tiempo intentando vender su vivienda.

Pues bien, ya es hora de que lo conozcáis con más profundidad (para algo estamos estudiando “Economía”) y, para ello os invito a hacer las siguientes investigaciones:
· ¿Qué evolución han tenido?
· La evolución del mercado y de la economía, es un problema actual, o…¿ha existido siempre?
· ¿Que consecuencias tiene?
· ¿Qué hacen los gobiernos para tratar de solucionarlo?

Por un momento os convertiréis en “Investigadores del mercado inmobiliario y del socio-económico de la comarca de “El Campo de Gibraltar” y asumiréis las funciones de:

· Estadísticos
· Especialistas en mercado inmobiliario
· Periodistas y comentaristas de noticias.

¿OS ATREVÉIS?

TAREA

La tarea que debéis realizar es un informe, formado por 3 apartados:

· Informe estadístico: en él se explicarán diferentes conceptos del mercado inmobiliario y del trabajo en la zona, haciendo un estudio de su evolución. Se entregará en formato Excel.
· Informe técnico: incluirá una explicación de las causas y consecuencias de la evolución del mercado inmobiliario y del desempleo. Así como las medidas que pueden adoptar los Gobiernos(del ejecutivo y autonómico) para mejorar el acceso a la vivienda y disminuir el desempleo. Se entregará en formato Word. Mínimo 10 folios.
· Dossier de prensa: formado por un mínimo de 10 noticias relacionadas con el mercado de trabajo y 10 noticias relacionadas con el mercado de la vivienda. Cada una de ellas irá acompañada de un breve comentario (mínimo 10 líneas). Además, se deberá señalar la fecha y medio de publicación.

El trabajo deberá ser expuesto mediante una herramienta de presentación como Power-Point.

PROCESO

Para realizar el trabajo, debéis seguir los siguientes pasos:

1. CREACION DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
2. REPARTO DE TAREAS
3. SELECCIÓN Y PUESTA EN COMUN DE LA INFORMACION
4. CONFECCION DEL INFORME FINAL
5. EXPOSICION DEL TRABAJO

Los plazos son:

· Una semana para pensar y organizarlo.
· Dos sesiones de clase (en los ordenadores) para buscar la información necesaria.
· Dos semanas para elaborar el trabajo y su presentación.
· Una última sesión para hacer la presentación.

CREACION DE LOS GRUPOS DE TRABAJO:

Os organizaréis en tres grupos de seis a ocho personas. En cada uno de ellos deberán existir los siguientes perfiles:

· Científico-técnico: serán dos o más personas con las siguientes características:
- Capacidad para manejar gran cantidad de datos.
- Habilidad para trabajar con hojas de cálculo.
- Capacidad para interpretar gráficos.
· Investigador : uno o dos personas con :
- Capacidad de síntesis y para relacionar ideas.
- Habilidad para la exposición clara de ideas.
- Habilidad para buscar recursos en la red.
· Especialista: una o dos personas con las siguientes características:
- Creativo e imaginativo
- Capacidad para relacionar todos los conocimientos del tema.
- Con iniciativa

REPARTO DE TAREAS:

· Perfil científico técnico: se encargaran de :
- Explicar los conceptos de mercado inmobiliario, trabajo, desempleo y paro registrado.
- Definir Población activa, Población parada, tasa de actividad y hacer una representación gráfica desde 2.005 a 2.008. Comentar y justificar su evolución
- Definir la evolución del mercado inmobiliario, a través de una representación gráfica de las ventas de viviendas desde 2.005 a 2.008.Comentar y justificar su evolución.
- Solución acceso a la vivienda. Comentar posibles soluciones para acceder a la vivienda en función a las rentas en esta comarca.
- Definir tasa de actividad y hacer una representación gráfica desde 2.005 a 2.008. Comentar y justificar su evolución
- Definir tasa de ocupación y representar la tasa de actividad total y de cada uno de los sectores de actividad.
- Definir Tasa de paro. Hacer una representación de la tasa del paro total, femenina y masculina. Comentar la evolución de la tasa del paro total relacionándolo con la evolución del PIB.

· Perfil investigador: se encargará de :
- Hacer una explicación de las causas y las consecuencias del descenso de ventas de viviendas y del desempleo. Así como de las medidas que pueden adoptar los gobiernos para mejorar ventas de viviendas y aumento de empleo.

· Perfil especialista: se encargará:
- Buscar noticias relacionadas con el tema, haciendo un comentario de cada una de ellas.

SELECCIÓN Y PUESTA EN COMÚN DE LA INFORMACIÓN:
Todos los miembros del grupo mostrarán a sus compañeros la información que han encontrado. Entre todos decidirán cuál será utilizada para la elaboración del trabajo.

CONFECCIÓN DEL INFORME FINAL:
Siguiendo el guión en la TAREA se confeccionará el trabajo utilizando la hoja de cálculo y el procesador de textos. Esta se entregará en formato impreso.

EXPOSICIÓN DEL TRABAJO:
Deberéis realizar una exposición de aproximadamente 10 minutos de duración. Para ello utilizaréis una presentación en Power-Point

RECURSOS

Cada miembro del grupo buscará información de la o las cuestiones que le hayan sido asignadas. Para ello podéis utilizar las siguientes FUENTES:

· Libros de texto
· http://www.google.es/
· Páginas Web (las tenéis ordenados según el perfil que hayáis asumido para el trabajo).
Científico-técnico:
http://www.inem.es/;
http://www.ine.es/;
http://www.bde.es/;
http://www.mtas.es/estadisticas/presenta/index.htm; http://www.esade.es/pfw_files/cma/GUIAME/Ficheros1/estudio_demanda_2003_08.pdf
Investigador :
http://www.monografias.com/
http://casas.facilisimo.com/preciometro/andalucia/ http://es.wikipedia.org/wiki/Vivienda_en_EspaÃ±a#Evoluci.C3.B3n_hist.C3.B3rica_del_precio_de_la_vivienda
www.edebedigital.com/EV/fmur/desempleo/desempleo.htm
Especialista:
http://www.cincodias.com/
http://expansion.recoletos.es/
http://www.intereconomia.com/
http://www.negocios.com/gaceta/
http://www.expansiondirecto.com/
http://www.elpais.es/; http://www.abc.es/ ;http://www.elmundo.es/

EVALUACIÓN

Se evaluará:
· El trabajo escrito
· El trabajo en grupo
· y la presentación oral

Se listarán diversos criterios, cada uno de los cuales habrá que valorar con una puntuación entre 1 y 4. Al final, se suman todas las puntuaciones obtenidas y el resultado final se compara con la siguiente tabla de escalas de evaluación para conocer la evaluación final:

PUNTUACIÓN

Escasa consolidación , de 10 a 17 puntos

Aprendizaje medio , de 18 a 27 puntos

Buen aprendizaje, de 28 a 37 puntos.

Excelencia en el aprendizaje, de 38 a 40 puntos.

(1)Trabajo escrito

Escasa Consolidación 1 punto

Aprendizaje Medio 2 puntos

Buen aprendizaje 3 puntos

Excelencia en el aprendizaje 4 puntos

(a)Cantidad de información:

. Escasa Consolidación, si uno o más temas no están tratados.
. Aprendizaje medio, si todos los temas están tratados pero sin profundidad
. Buen aprendizaje, si todos los temas están tratados y alguno con profundidad
. Excelencia en el aprendizaje, si todos los temas están tratados con la profundidad necesaria.

(b)Calidad de información:

. Escasa Consolidación, si la información no está relacionada con el tema ni bien organizada.
. Aprendizaje medio, si hay información pero mucha de ella no es relevante(mucho corta-pega) y no está correctamente organizada .
. Buen aprendizaje, si hay información importante, bien tratada y organizada, pero no proporciona ejemplos.
. Excelencia en el aprendizaje, si la información está bien relacionada con el tema principal y proporciona gran cantidad de ejemplos. La organización es muy buena.

(c)Redacción:

. Escasa Consolidación, si hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación
. Aprendizaje medio, si hay pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
. Buen aprendizaje, si casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
. Excelencia en el aprendizaje, si no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

(d) Conclusiones:

. Escasa consolidación , si no añade Curiosidades ni Opinión personal.
. Aprendizaje medio, si escasas Curiosidades y breve opinión personal.
. Buen aprendizaje, si se añade bastantes Curiosidades y opinión personal.
. Excelencia en el aprendizaje, si añade Gran variedad de curiosidades y una interesante opinión personal.

(2) Trabajo en grupo .

Escasa Consolidación 1 punto

Aprendizaje Medio 2 puntos

Buen aprendizaje 3 puntos

Excelencia en el aprendizaje 4 puntos

(a) Participación:

. Escasa consolidación, si a menudo se olvida el material necesario y no participa con sus compañeros.
. Aprendizaje medio, si casi siempre trae el material necesario, pero no participa con sus compañeros.
. Buen aprendizaje, si casi siempre trae el material necesario y participa.
. Excelencia en el aprendizaje, si siempre trae el material necesario y participa activamente.

(b) Utilización del tiempo:
. Escasa consolidación si rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que reajustar su calendario o encargárselo a otra persona.
. Aprendizaje medio, si tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite.
. Buen aprendizaje, si utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero alguna vez se ha demorado.
. Excelencia en el aprendizaje, si se ajusta perfectamente a los plazos establecidos por el grupo.

(3). Presentación oral

Escasa Consolidación :1 punto
Aprendizaje medio :2 puntos
Buen aprendizaje : 3 puntos
Excelencia en el aprendizaje : 4 puntos

(a)Expresión:

. Escaso aprendizaje, si la presentación es aburrida, se nota que no tiene dominio
del tema. No es capaz de captar la atención de los compañeros.
. Aprendizaje medio, si la presentación es aburrida, pero tiene control del tema. No es capaz de captar la atención de sus compañeros.
. Buen aprendizaje, si la presentación es dinámica, capta la atención de sus compañeros. Pero no domina demasiado el tema y no es capaz de responder a las preguntas de sus compañeros.
. Excelencia en el aprendizaje, si la presentación es dinámica, lo que hace captar la atención de sus compañeros. Es capaz de responder las dudas planteadas por sus compañeros.

(b) Uso de apoyos:

. Escaso aprendizaje, si no se usan apoyos.
. Aprendizaje medio, si los apoyos no se usan correctamente.
. Buen aprendizaje, si usan apoyos que mejoran la presentación.
. Excelencia en el aprendizaje, si usan apoyos que demuestran gran creatividad y mejoran considerablemente la presentación.

(c) Duración:

. Escaso aprendizaje, si la duración de la presentación es notablemente mayor o menor que la estipulada.
. Aprendizaje medio, si la duración de la presentación es algo diferente de la estipulada.
. Buen aprendizaje, si la duración de la presentación es ligeramente diferente de la estipulada.
. Excelencia en el aprendizaje, si la duración de la presentación es la estipulada.

(d) Escuchas otras presentaciones:

. Escaso aprendizaje, si molesta durante la presentación de otros compañeros.
. Aprendizaje medio, si no escucha, pero no molesta.
. Buen aprendizaje, si escucha pero no activamente y no participa.
. Excelencia en el aprendizaje, si escucha activamente y plantea preguntas.

CONCLUSIÓN

¡!!!!! Por fin hemos terminado el trabajo!!, espero que tanto esfuerzo haya sido productivo y esté todo reflejado en vuestro informe. Además estoy segura de que habéis aprendido muchas ( o por lo menos algunas) cosas acerca de:

· Qué es el mercado de trabajo y qué índices se utilizan para analizarlo.
.Qué índices de desempleo tenemos en El Campo de Gibraltar y como ha evolucionado desde 2005 al 2008.
· Qué relación existe entre el paro y los niveles de PIB.
· Cuáles son los sectores principales de la economía de la comarca.
· Cuáles son los sectores de la población más afectados por el desempleo.
· Cuáles son las consecuencias del desempleo en la zona, tanto económicas como sociales.
· Cómo ha evolucionado la venta de viviendas en la zona.
· Cómo ha evolucionado el precio de las viviendas en la zona.
· Cuáles son las consecuencias de la baja en el mercado de viviendas en la zona.
· Relación entre desempleo y recesión en ventas y construcción de viviendas en la zona.

¡¡¡ Y ya sabéis como esta la situación en la comarca para comprar o vender viviendas, y, lo que tenéis que hacer si no queréis que os afecte el desempleo estructural !!!

Sobre La Economía y Los Sistemas Económicos

2009-10-20T11:13:00.040+02:00

1. Introducción.

En muchas ocasiones, cuando se pide una definición de Economía, los profanos que se acercan por primera vez a la materia suelen dar conceptos relacionados con el dinero, con el valor de las cosas o con la riqueza de las personas o los países. Si preguntamos a una persona en la calle su opinión sobre los problemas económicos, su respuesta aludirá seguramente al paro, la subida de los precios o la situación de la Bolsa.

Efectivamente, el campo de estudio convencional de la Economía abarca todos los problemas relacionados con la determinación del precio de las cosas, con el análisis de actividades que implican costes y que producen beneficios medibles en dinero, en suma, con la producción y distribución de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades humanas.

Pero el dinero no lo es todo. De hecho es posible resolver gran cantidad de problemas económicos sin utilizar dinero. Hubo un tiempo en que los seres humanos vivían sin dinero. Más recientemente, en 1976, el gobierno camboyano de los Khmer Rojos abolió toda forma de dinero y mantuvo en el país una economía desmonetizada durante más de tres años. Los resultados fueron muy negativos con una gran caída de la producción y se calcula que en los campos de trabajo forzado murieron tres millones de personas, pero en cualquier caso quedó demostrado que era posible hacerlo.

Por otra parte, el precio de muchas cosas no está expresado en unidades monetarias; el delincuente que es apresado, por ejemplo, paga su deuda a la sociedad en tiempo de cárcel. El mismo método por el que se calcula el efecto sobre el consumo de aceite de oliva de una subida en su precio, es utilizado también por algunos teóricos de la Economía del Derecho para estimar el efecto que tendrá una subida de las penas sobre la actividad delictiva. Dicho esto, vamos a estudiar otros conceptos.

2. Concepto de La Economía.

La economía se ocupa de administrar los recursos escasos para producir bienes y servicios y distribuirlos al consumidor. Y se puede dividir en dos grande grupos:
a) Microeconomía estudia el comportamiento de las unidades económicas como las familias, las empresas ,...
b) Macroeconomía estudia el funcionamiento de la economía en su conjunto, reflejado en un numero de variables.

Además, esta ciencia se relaciona con otras ciencias como Ciencias Sociales: Filosofía (basada en el razonamiento lógico), Historia(explica los fenómenos económicos pasados), Derecho (define la propiedad), Geografía (estudia el medio ambiente, las relaciones comerciales como transportes o comunicaciones), Antropología, Sociología, Psicología (estudia la conducta humana) y ciencias instrumentales: Matemáticas (para cuantificar), Estadística (facilita datos).

La economía y la satisfacción de las necesidades.

Como explicábamos al principio, la Economía, viene a satisfacer las necesidades de las personas, pueblos, naciones etc…….

Por ejemplo:

a) Los recursos son insuficientes para satisfacer nuestras necesidades (Biológicas: comer, respirar; Deseo de mejora y perfección: educación, cultura, placer; Factor social, a medida evoluciona la civilización aumentan las necesidades humanas.

b) Las necesidades pueden ser materiales (alimentos, vestido, vivienda) o inmateriales (educación, ocio, autoestima, afecto).

c) Las necesidades materiales se satisfacen con: Bienes libres que cubren necesidades de todo el mundo y Bienes económicos que satisfacen necesidades del tipo vivienda, ropa, alimentación. Educación, ocio,... que se satisfacen con bienes y servicios escasos y susceptibles de diversos usos (por ejemplo los materiales usados en la construcción de una casa que pueden usarse también para un colegio, un puente). Este tipo de bienes y servicios constituye el campo de estudio de la Economía. Un bien económico por tanto debe cumplir tres condiciones: servir para algo, ser escaso, y ser susceptible de usos alternativos.

d) La satisfacción de las necesidades obliga a la sociedad a realizar actividades productivas, que tras fabricación se distribuyen para el consumo.

e) Esta relación de producción (decidir que bienes fabricar y que medios) y consumo (las familias deciden como distribuir los ingresos para satisfacer sus necesidades).

f) Los bienes todo aquello que satisface, directa o indirectamente los deseos o necesidades de los seres humanos.

Pero, también, podemos estudiarla según su Tipología:

a) Según carácter:
Bienes económicos o escasos = aquellos que no hay cantidad suficiente para satisfacer los deseos.
Bienes libres = aquellos de los que existen cantidad suficiente para satisfacer a todo el mundo .

b) Según materialidad:
Bienes materiales: objetos, ...
Bienes inmateriales o servicios: actividades, conocimientos, objeto intangible ......

c) Según naturaleza:
Bienes de consumo: se destinan a la satisfacción directa de las necesidades pueden ser duraderos como el ordenador o no duraderos como el pan.
Bienes de capital o inversión: son los bienes empleados en la producción de otros bienes; no satisfacen directamente las necesidades humanas como una excavadora, se dividen en bienes de capital físico y bienes de capital humano.

d) Según la función, pueden ser :
Bienes finales: han sufrido las transformaciones necesarias para su uso o consumo; automóvil
Bienes intermedios: deben sufrir nuevas transformaciones antes de convertirse en bienes de consumo o capital como el acero, la harina...

e) Según consumo, serian :
Bienes públicos: son consumidos simultáneamente por varias personas; alumbrado, educación ..
Bienes privados: son consumidos por una persona.

Podemos decir, en general que, la Economía trata de responder a tres preguntas básicas: qué, cómo, para quién. Respecto a la primera pregunta hay que determinar:

a)qué necesidades se van a cubrir primero, con qué prioridad y en qué proporción (necesidades básicas, secundarias o suntuosas).

b)qué tecnología se va a usar: con mucha mano de obra o que la maquinaria sea clave en la producción.

c) decidir si satisfacer primero las necesidades básicas de supervivencia de quienes no las tienen cubiertas o satisfacer las necesidades secundarias o de lujo de los que han cubierto holgadamente las básicas.

El problema económico: la escasez y la necesidad de elegir.

La escasez se convierte en un problema económico porque el deseo de adquirir es mayor del disponible. Este desequilibrio entre deseos y recursos nos obliga a tomar decisiones económicas de decidir donde destinar más recursos(Estado) o como distribuir la renta (familia).

Para ello, comencemos explicando algunas definiciones o conceptos:

Se llama coste de oportunidad cuando decidimos utilizar los recursos escasos renunciado a la oportunidad de utilizarlos de otra forma(hacer deporte impide ir al cine, construir armas te hace renunciar a realizar carreteras). Para su cálculo es la diferencia entre las dos opciones. Y el resultado es el coste de oportunidad de escoger una opción.

La frontera de posibilidades de producción (FPP) es la línea o gráfico que refleja las opciones que se le ofrecen y la necesidad de elegir entre ellas. Sí esta en la línea (o curva de indiferencia: da igual cualquiera de los puntos): cuando todos los factores de que dispone se están utilizando eficientemente para la producción, por dentro: produce de manera deficiente; por fuera: no se puede producir.

La curva de posibilidades de producción indica: la cantidad que podemos producir en un determinado período de tiempo con los recursos y la tecnología existentes es limitada y los costes de oportunidad(solo podemos obtener cantidades adicionales de un bien reduciendo la producción potencial de otro) .

Se llama eficiencia a la producción máxima que puede obtenerse de un bien con unos determinados recursos. Y eficiencia económica cuando no se puede incrementar la cantidad producida de un bien sin reducir la de otro.

Ineficiencia es la mínima producción que se puede obtener de un bien .

3. La actividad económica: factores productivos y agentes económicos.

a) Los recursos o factores productivos
Los factores de producción o recursos son los factores o elementos básicos utilizados en la producción de bienes y servicios. Son la tierra, el trabajo, el capital y la iniciativa empresarial.
La tierra tanto cultivable y urbana como los recursos naturales del suelo y del mar.

b) El trabajo son las facultades físicas e intelectuales de los seres humanos que intervienen en el proceso productivo.

c) El capital son los edificios, fabricas, maquinaria, mobiliario, equipos, las existencias. Capital físico o real (maquinas, edificios) capital financiero: fondos disponibles para comprar capital real (acciones, bonos), capital humano (la preparación intelectual o manual).

d) La iniciativa empresarial es la capacidad de reunir los otros recursos o factores para producir bienes, servicios y tecnologías.

4. La actividad económica y los agentes económicos.

Los agentes de la actividad económica son las familias, las empresas, el sector publico.

Las actividades productivas se agrupan en tres sectores:

a)Primario(agricultura, ganadería, pesca y minería) son las actividades realizadas con los recursos o materias primas.

b)Secundario (construcción e industrias) transforman las materias que se convierten en productos elaborados o semielaborados.

c)Terciario (transportes, educación, sanidad, banca, comercio, ocio) la prestación de actividades.

-Las empresas
Las empresas son unidades de producción que usa factores de producción y vender bienes y servicios.

Tipología de las empresas

a) Según actividad: industriales (que transforman), comerciales (no transforman solo venden compara para luego vender) , de servicios (ofrecen directamente actividades) .

b) Según naturaleza jurídica: individuales y colectivas (limitada, anónima, cooperativas, sociedad anónima laboral, comanditaria) .

c) Según tamaño: grandes(mas de 250), medianas(50-100 /100-250), pequeñas(10-50), micro (1-10) .

d) Según ámbito geográfico: local, regional, nacional, multinacional .

- Los hogares o economía domesticas
Las familias (economías domesticas o hogares) son las unidades que consumen bienes y servicios y ofrecen sus recursos (trabajo y capital) a las empresas.

- El sector público o Estado
El sector público es el conjunto de órganos y administraciones públicas (locales, regionales o estatales) que funciona como una unidad de producción y de consumo. También establece la política económica tratando de alcanzar pleno empleo, crecimiento del PIB, estabilidad de precios y la justa distribución de la renta.

5. Los Sistemas Económicos.

Se llama sistema económico a la forma en la que se organiza la actividad económica de una sociedad, la producción de bienes y servicios y su distribución entre sus miembros. Cada sistema económico se caracteriza por su ordenamiento jurídico que especifica el régimen de propiedad y las condiciones de contratación entre particulares. Es el Estado el que elabora e impone ese ordenamiento jurídico y se reserva para sí ciertos ámbitos y formas de actuación. El sistema económico sirve por tanto para determinar qué agentes y en qué condiciones podrán adoptar decisiones económicas.

El economista clásico Karl Marx sugirió que el sistema económico utilizado por cada sociedad humana depende del desarrollo de las fuerzas productivas, principalmente los conocimientos técnicos, el capital acumulado y la población. Mientras el ordenamiento jurídico sea el adecuado al nivel de las fuerzas productivas, decía Marx, éstas pueden desarrollarse sin que aparezcan tensiones graves; pero llega un momento en el que las fuerzas productivas han crecido tanto que la estructura social, en vez de estar potenciando su desarrollo, aparece como una limitación, un corsé que impide su crecimiento. Es entonces cuando la superestructura jurídica y consiguientemente el régimen de propiedad, se ve forzada al cambio de forma más o menos brusca.

1) ¿Cuales han sido los sistemas económicos en el s.XX?

Economía de Mercado:
Este sistema de intercambio fundado para la búsqueda de ganancia y en la parte esencial del mercado para el ensanchamiento a escala mundial y por el carácter cada vez mas complejo de sus formas de actividad al que abre al comercio nuevos de mercado. Sistema económico basado en la propiedad privada de los medios de producción. Las decisiones tomadas descentralizadamente por los agentes económicos individuales quienes buscando maximizar sus beneficios se guían por las enseñanzas de los precios que emite el mercado, el cual funciona libremente sin ningún tipo de regulación o intervención externa a él. La asignación de los recursos productivos se realizan libremente por las operaciones de un mercado libre en que los precios responden a las fuerzas de oferta y demanda.

Economía de Planificación Centralizada:
a) Sistema económico basado en la propiedad colectiva o estatal de los medios de producción, y en que las decisiones de los agentes individuales deben juntarse total o parcialmente a los planes elaborados por las autoridades económicas en dicho sistema, el mercado es sustituido por la toma las decisiones centralizadas a base de planes que en alguna medida son obligatorias para todos los agentes económicos.
b) Doctrina política y filosófica que propone la creación de una sociedad sin clases para la cual se requieren eliminar la propiedad privada de los medios de producción sustituyéndola por la propiedad estatal a los mismos o por alguna forma de control colectivo de ellos.
Esto implica la eliminación del sistema de mercados y la creación de métodos de planificación centralizada de la producción y distribución de los bienes y servicios.

Economía Mixta de Mercado: Sistema económico donde el Estado interviene para regular los fallos del mercado. Surge como consecuencia de los problemas que ocasionaron los sistema de economía de mercado, donde el Estado empezó a asumir un papel muy relevante.

2) ¿Cuáles han sido el aporte a la economía de los siguientes personajes?

a) Quesnay: Realiza una notable descripción de la economía como un flujo circular que sigue utilizándose en los textos actuales.
b) Adam Smith: Analizó los fundamentos de los precios y la distribución de la renta llevó a cabo uno de los primeros estudios empíricos de la inflación pero su aporte mas reconocido fue que el mecanismo de mercado era un orden natural que se regulaba por si mismo. En 1776 publicó " La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones".
c) David Ricardo: Escribió sus principios de economía política y tributación se encuentran en exhaustivo análisis de la naturaleza de la renta económica, presentó un cuidadoso análisis del valor trabajo. También analizó los patrones del comercio internacional y propuso una rudimentaria versión de la ley de la ventaja comparativa. Ricardo presento una visión otoñal del capitalismo.
d) Karl Marx: Marx se interesa por la economía. Por problemática de los trabajadores. Con esta lucha de clases que propone en el establecimiento del colectivismo como termino fatal y necesario en la evolución de sociedades. Marx fundo la Asociación Internacional del Trabajador. Marx se centraba en el capital y la critica de la economía política. Las que relacionaban con los conceptos de pensadores de la época en especial Adam Smith y a David Ricardo, en cuanto al trabajo es la única fuente de la renta. Su principal obra es "El Capital" en 1867. En los '90 hay quienes siguen sosteniendo la vigencia de la doctrina marxista como método de interpretación de la historia.
e) J. S. Mill: Escribió en su obra clásica principios de economía política, relaciono el comercio nacional con el internacional, ha sido el defensor de libre comercio.
f) T. R. Malthus: Mientras que el trabajo continuaba aumentando, los alimentos tenderían a aumentar en progresión aritmética y no en progresión geométrica. Escribió un libro que se utilizó para defender las necesidades de revisar las leyes inglesas sobre los pobres.
g) Walras: Descubrió como realizar la economía de su conjunto (como un equilibrio general simultaneo de todos los mercados de trabajo, tierra y producción).
h) Marshall: Era un hipercrítico con sus propios escritos fue fundador de la moderna economía expuesta mediante representaciones graficas; fue capaz de realizar una gran síntesis tratando de combinar lo mejor de la economía clásica con el pensamiento marginalista.
i) J. M. Keynes: Propinó un golpe mortal a la creencia en la ley de Say y la economía Keynesiana, también escribió la teoría general en 1936.
j) Aristóteles: El pensamiento económico comenzó con el y prosiguió con las enseñanzas de los escolásticos medievales. Estos primeros movimientos se ocuparon en menor medida de doctrinas normativas como la idea Del Justiprecio que pretendía indicar el valor de las mercancías.

3) ¿Por qué se plantea que el mercado ha triunfado como sistema económico?

- Empezó a surgir un consenso mundial en torno a la creencia de que las fuerzas del mercado ayudarían a acelerar los procesos de desarrollo en las economías menos industrializadas, aunque sigue sin haber acuerdo respecto al grado de intervención que deben de tener los gobiernos en este proceso.
Durante la década de 1980 y principios de la de 1990, cada vez más países, tan distintos como China, India, Brasil o Tanzania, imponían reformas orientadas al restablecimiento del libre mercado. La experiencia de los países del Sureste asiático era considerada, por algunos, como el triunfo de las economías de mercado; pero para otros no era más que la demostración de poder combinar las ventajas de los mercados con una intervención gubernamental efectiva, tal vez demasiado efectiva como para que pueda copiarla cualquier gobierno.

- El mercado donde se efectúa la oferta y demanda y le pone el precio justo de los productos según lo que cueste hacer el producto, este método de intercambio es propio del capitalismo y es donde se realizan la plusvalía.

4) Principales rasgos diferenciadores de los actuales Sistemas Económicos.

a) En las ECONOMÍAS DE MERCADO:

¿Quién toma las decisiones ?
Las decisiones las toman los agentes económicos en el MERCADO, deciden qué, cómo y para quien producir Creciente importancia de las grandes corporaciones o oligopolios que interfieren el libre juego del mercado.

¿Cómo es la propiedad ?
La propiedad es Privada. Los individuos son los dueños de los bienes de producción.

¿Quién dirige la producción ?
El empresario toma las decisiones de qué y cómo producir.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad economiza es el ánimo de lucro .

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fija el mercado en función de la oferta y de la demanda.

¿Qué papel tiene el Estado?
El estado elabora el marco económico que garantiza la libertad de mercado.

b) En las ECONOMÍAS DE PLANIFICACIÓN CENTRAL .

¿Quién toma las decisiones ?
Es el Estado que planifica y decide a través de instituciones para la planificación (Ministerios, etc) . Las empresas estatales deciden sobre objetivos a pequeña escala.

¿Cómo es la propiedad ?
Los medios de producción son de la colectividad y la titularidad del Estado en su nombre.Los bienes de consumo pueden ser de propiedad privada.

¿Quién dirige la producción ?
La producción la dirige el Estado a través de las instituciones de planificación. Las empresas estatales se ajustan al plan.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad económica es la distribución igualitaria de la renta y de la riqueza.

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fijan los organismos de planificación.

¿Qué papel tiene el Estado?
El Estado lo dirige todo, económicamente.

c) En las ECONOMÍAS MIXTAS :

¿Quién toma las decisiones ?
Las decisiones las toman los agentes económicos a través del MERCADO. Importancia del Estado en el suministro de determinados bienes y servicios(sociales)Importancia de las multinacionales.

¿Cómo es la propiedad ?
La propiedad es del Estado y de la propiedad privada.

¿Quién dirige la producción ?
La producción la dirigen los empresarios privados en todo aquello que atañe a su campo. El Estado fija los bienes y servicios que ofrece a la colectividad.

¿Cuáles la filosofía que rige la actividad económica ?
La filosofía que rige la actividad económica es la del ánimo de lucro en la esfera privada, combinada con la mejora del bienestar colectivo.

¿Cómo se fijan los precios ?
Los precios los fija el mercado .El Estado se reserva la fijación de los bienes públicos.

¿Qué papel tiene el Estado?
El Estado elabora el marco económico y garantiza los derechos sociales de los ciudadanos.

6. La distribución del excedente en los sistemas económicos actuales.

“El producto de la tierra —todo lo que se deriva de su superficie por la aplicación conjunta de trabajo, maquinaria y capital— se divide entre las tres clases de la comunidad, a saber: el propietario de la tierra, el propietario del stock o capital necesario para su cultivo y los trabajadores, gracias a cuyo esfuerzo se cultiva.
Pero en las diferentes etapas de la sociedad, las proporciones del producto total de la tierra, que serán distribuidas entre cada una de esas clases, bajo los nombres de renta de la tierra, beneficio y salarios, serán esencialmente diferentes, dependiendo principalmente de la fertilidad del suelo, de la acumulación del capital y de la población y de la habilidad, ingenio e instrumentos empleados en la agricultura.”. Lo dijo, David Ricardo, en Principios de Economía Política y Tributación, 1817.

Pues bien, en el sistema de planificación central, son los órganos de planificación económica estatales los que deciden el destino de los excedentes, atendiendo a consideraciones políticas y de equidad. Para ello, fomentan el desarrollo de los servicios públicos y de determinados sectores productivos considerados de interés nacional.

En el sistema de economía de mercado, la empresa privada y el mercado juegan el papel fundamental en todas las decisiones de carácter económico. De esta forma el excedente, resultante de descontar a los ingresos los gastos que comporta el funcionamiento de las empresas, es el benefício que recibe el empresario como pago a su iniciativa, su aportación de capital y su asunción de riesgos.

Por último, en los países con economía mixta de mercado, la situación descrita anteriormente se complementa con la intervención de los gobiernos para limitar las desigualdades que genera la economía de mercado pura. Así, las rentas del trabajo, los intereses de las inversiones y los excedentes empresariales han de pagar impuestos que financien obras públicas para todos y, además, becas, pensiones, subvenciones y asistencia social destinada a la población con menos recursos.

Sobre el aumento de la Economía sumergida !!!

2009-09-25T12:00:00.008+02:00

Por Economía sumergida, se entiende al sistema de intercambio de bienes que permanece ajeno al control del Estado. ...o también, al conjunto de actividades económicas realizadas de manera oculta para la Hacienda Pública, por lo que no figura en las estadísticas oficiales y, por lo tanto, no pagan impuestos.

Al parecer y debido al espectacular aumento del paro, han provocado que la economía sumergida se dispare un 30% desde el mes de julio, según estimaciones de la Inspección de Trabajo y la Seguridad Social.

Este es el resultado de una investigación puesta en marcha antes de verano por el Ministerio dirigido por don Celestino Corbacho, por la que se intensificó en un 30% las actuaciones en materia de economía sumergida (básicamente, empresas con trabajadores sin dar de alta en la Seguridad Social, salarios inferiores a los legales, malas condiciones de seguridad y salud en el trabajo y compañías que utilizan extranjeros sin permiso de trabajo).

La muestra está, en el volumen de multas impuestas a empresas y trabajadores, la Inspección espera recaudar más de 300 millones de euros, una cifra histórica que no se había alcanzado antes. El pasado ejercicio, en plena crisis, se recaudaron 292 millones.

Los sectores en los que se ha constatado un mayor aumento de la economía sumergida son la hostelería y servicios y la agricultura, además de la construcción. "El aumento del paro pone a la gente en situación precaria y acepta hacer cosas que en una situación normal ni se plantearía", ha explicado don Carlos Moyano, presidente del sindicato de Inspectores de Trabajo y Seguridad Social.

Moyano asegura que se están viendo situaciones que hace años habían desaparecido."Por ejemplo", relata, "entramos en una obra y los trabajadores saltan del andamio y salen corriendo para que no les pillemos. Era una imagen que no se veía desde hace 10 años o más".

En el campo, las actuaciones se hacen con ayuda de la Guardia Civil, para que los trabajadores tengan menos posibilidades de huir. Una situación dramática, según Moyano, de la que culpa sobre todo a los empresarios. "Está claro que ningún trabajador quiere realizar su trabajo en esas condiciones, pero la situación le obliga y los empresarios se aprovechan".

Por distribución geográfica el mayor número de actuaciones inspectoras y multas se han producido en Andalucía (donde se concentra la mayor parte de la agricultura), y Cataluña, Madrid y Valencia (las tres comunidades que engloban mayor número de establecimientos de ocio).

Según los expertos consultados, la economía del dinero negro en España, que el Banco Mundial cifró en 2007 en el 22,6% del PIB, podría superar ya el 25%, lo que equivale a 250.000 millones de euros, que es una cifra muy alta.

Por lo tanto, es algo importante a tener en cuenta. Confiemos que se hagan políticas eficientes para que a través de las pymes, se vuelvan a generar empleo. Y así, mejorar nuestra economía.

A propósito de las Sicav !!!!

2009-09-07T19:04:00.012+02:00

Pronto comenzará el curso escolar en el I.E.S. Levante y volveremos a las clases de Economía y Economía de la Empresa. Sin embargo, ya he recibido algunos correos de alumnos que están interesados por algo que últimamente sale mucho en los medios de comunicación, y que no son otra cosa que las Sicav , las Sociedades de Inversión de Capital variable. Y de ellas vamos a hablar.

Una SICAV (Sociedad de Inversión de Capital variable) es un vehículo de inversión colectiva (IIC si usamos la terminología de la normativa española de Fondos de inversión), de derecho español (también existen Sicav europeas, luxemburguesas y francesas mayoritariamente, con el mismo funcionamiento que las españolas, al ser UCITS europeas). Funcionan casi igual que un Fondo de Inversión, aunque son mucho menos conocidas.

Por lo tanto, las podemos definir como: Instituciones de Inversión Colectiva de carácter financiero que adoptan la forma de sociedad anónima y cuyo objeto social es la inversión en activos e instrumentos financieros.
Además, permite canalizar las inversiones financieras a través de un instrumento flexible que se adapta perfectamente al perfil de riesgo de cada cliente.

La SICAV es un instrumento idóneo para canalizar el ahorro privado con el objeto de obtener la óptima rentabilidad financiera y optimizar el impacto fiscal.
( foto: publicidad para venta de Sicav)

Pequeñas diferencias en relación a un Fondo de Inversión:

Se rigen por una Junta General de Accionistas donde acuden todos los accionistas (inversores) y por un Consejo de Administración (Ley de S.A.)
- Las Sicav amplían o reducen automáticamente su capital diariamente a medida que los inversores compran nuevas acciones o venden las que tienen. Tienen todas liquidez diaria.
- Las Sicav, cotizan en bolsa, pero no en el mercado continuo, sino en el MAB (Mercado Alternativo Bursátil). Así pues para comprar acciones de cualquier Sicav, necesitas tener una cuenta de valores y pasar la orden a tu broker como si fuesen acciones de Telefónica por ejemplo.
Las SICAV, al igual que los Fondos pueden tener distinta filosofía de inversión, 100% en renta fija, 100% en bolsa, una inversión mixta, etc….

El capital mínimo para constituir una Sicav es de 2.400.000 Euros y debe tener un mínimo de 100 inversores. En los tiempos actuales de inseguridad bancaria, no hay ningún activo mas seguro y protegido que los Fondos de Inversión y Sicav, así como de los Fondos de Pensiones, al tener su patrimonio protegido por la Entidad Depositaria y separado del balance de los bancos y cajas.

En la práctica hay dos tipos de SICAV en el mercado, las que son propiedad de grandes fortunas del país, como Emilio Botín, Amancio Ortega, Alicia Koplovitz, los Entrecanales, los Del Pino o Isaak Andik que tiene sus propias Sicav, y por tanto no se comercializan activamente a cualquier inversor, y las Sicav que son activamente comercializadas a inversores como cualquier Fondo de Inversión del país. Koala Capital Sicav, es un ejemplo de este segundo tipo.

Al igual que con los fondos, la crisis actual en los mercados ha enfriado la creación de nuevas Sicav, de hecho por primera vez en muchos años se están cerrando mas Sicav de las que se crean. Precisamente por ello, en estos días, son varias las preguntas que la gente hace sobre estas sociedades. Por ejemplo:

¿ Que ventajas tienen estas sociedades de inversión?
A cambio de los requisitos antes mencionados, se benefician de un tipo de gravamen en el Impuesto de Sociedades al 1%, frente al 30% de las grandes empresas y el 25% de las pymes. Sin embargo, la tributación de la venta de acciones y plusvalías, es igual que la de otro tipo de inversión, el 18%. Y los dividendos que se distribuyan, no dan derecho al perceptor a deducción.

¿ Y por qué se critican?
Por razones obvias, las Sicav fueron creadas para favorecer la inversión colectiva. Sin embargo, esa naturaleza se ha convertido muchas veces en una trampa, ya que un solo accionista aporta la mayoría del capital y los otros 99 (o más) son simple “figurantes” para lograr el mínimo exigido.
Eso hace que en la práctica, una única fortuna se beneficie de una fiscalidad favorable.

¿ Cuanto dinero gestionan?
Al cierre de 2008, según los últimos datos disponibles en la CNMV, la inversión en cartera de las Sicav alcanzaba los 22.483 millones de euros, frente a los 30.684 ( pobrecitos los ricos) de un año antes. El patrimonio total, por su parte, retrocedió un 20,7% hasta los 24.942 millones de euros.

¿ Puede cualquiera tener un Sicav?
Teóricamente si, siempre que se pueda invertir el mínimo exigido en cada sociedad según marcan los propios estatutos. Este mínimo suele ser superior a 3000 euros.

¿ Quienes tienen Sicav?
Pues al parecer, gente muy rica y famosa como: Amancio Ortega, las Koplowitz, la familia Del Pino o los Entrecanales etc.
Y últimamente, salió en los medios una lista que la integraban: Alicia Koplowitz, Juan Abelló, Manuel Jove, José Lladró, Pedro Almodóvar, Ram Bahvnani, Ramón Martínez, Luis Batalla, Luis Muñoz Deuve, Perfecto Palacio de la Fuente, los Fernández Somoza, los Hernández Barrera, los Serratosa Caturla, los Suñer... Pues,habrían perdido 106,9 millones de euros en la estafa de Madoff .

Espero, que a partir de ahora, tengáis alguna idea más, de lo que en estas últimas semanas, tanto en casa, como en la calle y en los medios de comunicación, se está hablando. Quizá , porque se ha abierto un debate donde unos piensan que seria bueno aumentar las retenciones en esas sociedades y otros, no lo consideran acertado, por la posible fuga de capitales.

Sobre la Economía Andaluza

2009-06-02T21:55:00.038+02:00

Aprovechando el Tema XII de la Asignatura de Economía de 1º de Bachillerato, que en estos días explico a mis alumnos y alumnas del I.E.S Levante de Algeciras, voy a comentar el último tema de dicha asignatura y que lleva por título “La Economía Andaluza”. En este post, vamos a hacer un pequeño recorrido sin otro interés que, aclarar una serie de conceptos que por su actualidad, pueden complementar los textos que estudiamos y comentamos en el Aula.

Andalucía, es la comunidad autónoma más poblada de España (8.202.220 habitantes en 2008) y la segunda más extensa, lo que unido a su historia y cultura le confiere un peso singular y decisivo en el conjunto de España. En cuanto a la Economía, es la tercera economía de España en cuanto al tamaño de su Producto Interior Bruto. Por la riqueza que produce y la población que mantiene empleada, el sector terciario es el más importante. El turismo es de gran trascendencia para la comunidad, la primera de España en ingresos por este concepto. Dentro del sector primario regional hay un predominio del subsector agrícola mientras que la industria se localiza fundamentalmente en la zona occidental, la franja costera y los principales núcleos de población

LOS SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOMICA.

Entendemos por trabajo la realización de una actividad por la que se recibe dinero a cambio. Los trabajos que pueden desarrollar las personas los clasificamos en grupos llamados sectores de actividad o sectores de producción.

Hay tres sectores de actividad:

1.-El Sector Primario
2.-El Sector Secundario
3.-El Sector Terciario

1. EL SECTOR PRIMARIO:

Está formado por los trabajadores que obtienen materias primas directamente de la naturaleza. La materia prima es cualquier cosa que sirve para transformarse o para venderla como se obtiene. Los trabajadores de este sector son los agricultores, los ganaderos, los pescadores y los mineros.
De cada 100 trabajadores andaluces, unos 24 trabajan en este sector, por lo que es muy importante para la economía andaluza.

a) La agricultura:

La agricultura es una actividad en la que se obtienen productos vegetales al cultivar la tierra. Andalucía es la primera región agrícola de España gracias a su clima favorable y a que sus tierras son muy fértiles, es decir, producen buenos vegetales.
Las plantas necesitan agua para crecer; por eso hay dos tipos de cultivo, según les baste con el agua de lluvia o además necesiten regarse:
Los cultivos de secano no necesitan riego artificial sino que les basta con el agua de lluvia. Son los que más predominan en las llanuras interiores, en donde se cultiva el olivo, la vid y los cereales, como el trigo y la cebada; también se cultiva el girasol y árboles frutales como el almendro.
Los cultivos de regadío necesitan regarse artificialmente. Se extienden por las vegas de los principales ríos y por las costas de Almería, Granada y este de Málaga. Los cultivos de regadío más importantes son el arroz, la remolacha azucarera, el algodón, los frutales y las hortalizas, como los pimientos y los tomates. Gracias a los invernaderos en la costa de Almería, Granada y Málaga se pueden obtener varias cosechas al año.

b) La ganadería:

La ganadería consiste en criar, alimentar y cuidar animales, como las vacas, las cabras, las ovejas, los cerdos y los caballos, para obtener productos animales como carne y leche. Tiene menor importancia económica en Andalucía que la agricultura. El ganado se concentra en zonas poco aptas para ser cultivadas, como por ejemplo las zonas montañosas.
El ganado ovino (ovejas) es el más importante de todos ellos. Se cría en las provincias de Córdoba y Granada.
El ganado porcino (cerdos) se da especialmente en los encinares de Sierra Morena.
El ganado bovino (vacas y toros) se cría en el Valle del Guadalquivir.
El ganado equino (caballos) presenta ejemplares de fama mundial en la provincia de Cádiz.
El ganado caprino (cabras) se da por toda la región.

c) La pesca:

La pesca es la obtención de grandes cantidades de pescado para el consumo humano. Nuestra Comunidad es la segunda región pesquera de España por la gran extensión de sus costas y por sus buenos puertos y caladeros cercanos. Un caladero es un lugar en el mar en donde abunden los peces que consumimos.
Hay dos tipos de pesca, según se realicen lejos o cerca de la costa.
La pesca de altura se realiza lejos de nuestro litoral, sobre todo en la costa de África. Se pesca el atún, la merluza y el calamar. En la pesca de altura los barcos están varios días en alta mar.
La pesca de bajura se practica cerca de todo el litoral andaluz, capturándose boquerones, sardinas y mariscos. En la pesca de bajura los barcos suelen regresar al puerto cada día.
Los principales puertos pesqueros son el de Huelva y Cádiz en el Atlántico y los de Algeciras, Málaga y Almería en el Mediterráneo.

d) La minería:

La minería es la obtención de piedras de cualquier mineral que sirva para transformarlo en metal. Los minerales se obtienen de minas que están al aire libre o en el interior de la tierra. Estos minerales son arrancados manejados por los mineros que trabajan en las minas. Andalucía posee importantes yacimientos mineros en la Cordillera Penibética y en Sierra Morena.
Destacan las minas de carbón de Peñarroya (Córdoba), las de plomo de La Carolina (Jaén) y las de cobre de Riotinto (Huelva).

2. EL SECTOR SECUNDARIO:

También se le llama Sector Industrial. Las fábricas o industrias son los lugares en donde se transforman algunos productos en otros que necesita la gente. En este sector trabajan las personas transformando unos productos en otros, como se hace en la construcción o en las fábricas de coches. Como Andalucía está poco industrializada, sólo 21 de cada 100 trabajadores andaluces trabajan en este sector.
Las principales zonas industriales andaluzas se concentran en la costa y en el Valle del Guadalquivir, aunque la mayoría no se explotan en la actualidad. Andalucía tiene industrias agroalimentarias, que son las que transforman productos agrícolas en alimentos listos para consumir. Hay industrias aceiteras, vinícolas, de productos cárnicos, de conservas de pescado e industria azucarera.
También hay industrias metálicas, químicas, textiles, de la construcción y del papel.

3. EL SECTOR TERCIARIO:

A veces recibe el nombre de sector de servicios. En él trabajan las personas que proporcionan un servicio o ayuda a los demás, sin obtener o transformar productos, como los médicos, abogados, profesores, camareros, taxistas, comerciantes,... En este sector, que es el más importante en Andalucía, trabajan el 54 por 100 de los trabajadores andaluces.
Hay muchas actividades que pertenecen a este sector. A continuación vamos a exponer las que tienen más trabajadores en Andalucía.

a) El turismo es la actividad más importante de este sector y se ocupa de ofrecer los servicios que necesitan las personas que visitan un lugar: alojamiento en hoteles, visitas a monumentos y museos, organizar actividades de tiempo libre, comidas en restaurantes, etc.
Hay dos tipos de turismo que recibe Andalucía:
El turismo de sol y playas, que se da en toda la costa.
El turismo cultural, que se da principalmente en las capitales de provincia visitándose monumentos, museos y lugares de gran interés.
En los últimos años también se está promocionando el turismo deportivo, el turismo rural, etc.

b) El comercio es la compra y venta de productos. Tiene mucha importancia dentro de este sector. Los principales tipos de comercio son:
Tiendas pequeñas y especializadas: carnicerías, zapaterías,...
Grandes superficies comerciales: supermercados, hipermercados, etc.… que se sitúan en localidades grandes.
Almacenes: que suministran productos a las tiendas o grandes superficies.
Mercadillos semanales, en casi todas las localidades andaluzas.

c) El transporte es la actividad económica que consiste en trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro. Se realiza por tres vías o caminos:
Vía terrestre. Mediante autobuses, camiones y coches a través de carreteras o autovías. O mediante los trenes utilizando el ferrocarril.
Vía marítima. Mediante barcos cargueros o de pasajeros. Andalucía tiene importantes puertos marítimos, como los de Algeciras y Málaga entre otros, y el de Sevilla que es el único puerto fluvial de España.
Vía aérea. Mediante los aviones. Es utilizado especialmente para trasladar a personas a grandes distancias en poco tiempo.

CARACTERISTICAS A TENER EN CUENTA.

 Los pilares sobre los que se mantiene son la construcción, el comercio, el transporte, el turismo y las administraciones públicas.
 Su núcleo básico son las actividades industriales y sus principales problemas se relacionan con el reducido de la industria en el valor añadido (diferencia entre en valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas y otros bienes intermedios utilizados para producirlos) regional.
 Una notable dependencia exterior ya que la economía andaluza satisface sus necesidades mediante importaciones.
Desde 1993 la economía andaluza inició un crecimiento sostenido debido principalmente al proceso de convergencia de España y Europa.

MODELO DE CRECIMIENTO DE LA ECONOMÍA ANDALUZA.

Andalucía ocupa el penúltimo lugar en el ranking según el PIB per cápita y su crecimiento a lo largo de estos últimos años no puede calificarse como moderado.
La economía andaluza se caracteriza por su elevada sensibilidad con que los ciclos económicos la afectan. Esto, principalmente, se debe a:
· La existencia de deficiencias estructurales profundas que limitan el grado de repuesta de la Economía Andaluza y la incapacidad de los mecanismos económicos de la región para realizar sus propios ajustes.
· La dependencia de recursos financieros.
El análisis de la dotación de infraestructuras de la Economía andaluza da como resultado una posición favorable en lo que se refiere a infraestructuras económicas.
Andalucía también aparece en un nivel destacado, a pesar de ser la penúltima Comunidad Autónoma en renta per cápita del país, en lo referente al potencial científico-tecnológico, es decir, lo referente a universidades y centros dependientes de las administraciones públicas. Sin embargo, cuando se analiza el nivel de cualificación de la mano de obra Andalucía aparece centrada en el cuarto grupo formativo junto con Extremadura, Castilla la Mancha, Canarias y Galicia (excluida Pontevedra)

PROBLEMAS EN LA ECONOMÍA ANDALUZA

En el XXI Andalucía estará más integrada en Europa que nunca, pero a cambio deberá adaptarse decididamente a las nuevas condiciones de competencia global para el aprovechamiento óptimo de sus mejores recursos: la emergente nueva agricultura y el turismo.
El primordial problema con el que nos encontramos es la situación de mercado de trabajo, es decir, la tasa de paro en Andalucía (aprox. 24%). La intensidad del mismo se produce como consecuencia de la acumulación de tres circunstancias principales:
 La elevación de las tasas de actividad, en buena medida consecuencia de factores demográficos (la incorporación de los jóvenes al mercado de trabajo, aumento de la tasa de actividad femenina.)
 La concentración de la demanda de trabajo en las principales ciudades en contraste con la disminución de la movilidad geográfica.
 La modificación del marco de relaciones laborales que dificulta la renovación de plantillas y las condiciones de accesibilidad al mercado de trabajo.
Hay que aclarar que las reformas laborales introducidas a partir de 1933 tuvieron un efecto positivo inmediato sobre el número de contrataciones, aunque el problema persistía ya que estas contrataciones no eran indefinidas. Aumentaron las contrataciones temporales y a tiempo parciales mientras que las de tiempo completo se redujeron.
Este problema de semejante dimensiones requiere una solución a nivel nacional pero esto no quiere decir que Andalucía deba adoptar una posición pasiva, todo lo contrario, tiene que participar activamente en el diseño de la política nacional y, sobre todo, debe poner en marcha sus propias estrategias (sobre todo para combatir el desempleo agrario).

EL DESEMPLEO AGRARIO: Dentro de los problemas de empleo andaluces hay que hacer un especial llamamiento al desempleo rural. Andalucía y Extremadura son las únicas regiones españolas donde es muy importante este gran problema. Estas deficiencias de empleo pueden relacionarse con:
· La intermediación de los mecanismos institucionales (INEM) como vía de acceso al mercado de trabajo, frecuentemente evitada en el medio rural como consecuencia de la abundancia de actividades irregulares y de la extensión de lo que se conoce como cultura de multiplicidad de fuentes de renta y que consiste en la ocupación estacional en actividades diferentes a lo largo de los años.
· La oferta de empleo, la cual es particularmente escasa en el medio rural y el acceso a un empleo implica normalmente emigración. El coste que esto presenta y la existencia de fórmulas alternativas de supervivencia (Ej.: el plan de empleo rural: PER) justifican la permanencia en el desempleo.

PER: El plan de empleo rural satisface unas condiciones mínimas de subsistencia a la población campesina desempleada. Proporciona soluciones al problema de fondo pero visto desde una perspectiva exclusivamente económica el PER es un instrumento incitador a la permanencia en el paro. La desaparición de este plan conllevaría a la emigración por lo que su eliminación tendría consecuencias no deseadas desde el punto de vista social.

REFLEXIONES SOBRE UNA POLÍTICA DE EMPLEO EN ANDALUCÍA.

Los principales objetivos serian muy fáciles de deducir, acabar con la incapacidad para crear empleo, corregir los patrones de desigualdad, reducir las relaciones entre el sistema productivo y el medio ambiente acabando con la sobreexplotación de recursos naturales, fomentar un definitivo desarrollo industrial en Andalucía.

ANDALUCÍA ANTE LA GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA Y LA RECUPERACIÓN ECONÓMICA.

Andalucía no ha sido ajena al proceso de globalización de la Economía mundial. Este proceso se ha plasmado en la implantación de estrategias empresariales comunes en los distintos mercados y una creciente estandarización de los productos.
La competencia global se encuentra relacionada con el fenómeno de la internalización de la empresa, esta ha sido propiciada primordialmente por el nivel de actividad en materia de movimientos de capital desconocido con anterioridad a la pasada década.
El citado proceso de internacionalización ha configurado un marco de competencia global, en el que las ventajas competitivas descansan cada vez más en factores tales como la calidad y la diferenciación de los productos, el nivel tecnológico y los atributos productivos de los factores productivos. Además del fenómeno de la internacionalización de las empresas, de la expansión del comercio y del aumento de movilidad en los capitales, la mejora en la economía se ve fomentada por la formación de grandes regiones económicas sobre la base de tratados de uniones aduaneras y comerciales, zonas de libre comercio, etc.

ANDALUCIA ANTE LA RECUPERACION DE LA ECONOMIA.

Cabe destacar que se detiene la emigración y los desplazamientos de la población a las grandes ciudades, la aportación del sector primario a la formación del PIB regional se sitúa en torno al 10% del total y la presión de los jóvenes sobre el mercado de trabajo se reduce. Sin embargo, ciertos rasgos característicos de la estructura económica andaluza se mantienen como la expulsión de población activa del sector agrario, las restricciones del medio natural al mantenimiento de algunas actividades, o el aumento de las tasas de actividad femenina y de paro.

LA ECONOMÍA ANDALUZA ANTE UN NUEVO MILENIO.

Andalucía ha pasado de ser una región atrasada a convertirse en una región moderna con un sistema económico y productivo similar a lo más avanzados del mundo occidental. El notable crecimiento económico se ha debido en parte al aumento que ha experimentado la escala de producción como consecuencia del fuerte incremento del capital, del trabajo y sobre todo de la productividad por trabajador.
También el crecimiento se ha visto estimulado por las mejoras de la eficiencia, los nuevos procesos de informatización, el desarrollo de las telecomunicaciones, etc. Todo esto ha originado un desplazamiento de la curva de la oferta agregada hacia la derecha y un incremento del potencial productivo de la Economía andaluza.
De cara al futuro, la economía andaluza presenta las siguientes características:
· La competitividad se ha de considerar profundamente ya que la economía andaluza no podrá fomentar su desarrollo si no se producen importaciones, salidas de productos y rivalidades.
· La situación socio-económica plantea un difícil problema en lo que se refiere a escasez de recursos hídricos debido al alto consumo de los mismos y a su existencia.
· Se debe resaltar de nuevo el problema del mundo rural y su paro y se debe tener una especial consideración.
· El factor tecnológico influye fuertemente de cara al futuro en la economía andaluza y ofrece la posibilidad de acudir en tiempo real a las nuevas iniciativas.

LAS EXPECTATIVAS ANTE LA CRISIS

Las previsiones para 2009 son bastante pesimistas. La economía andaluza ha entrado en recesión, al registrarse dos caídas trimestrales consecutivas del PIB regional debido a la caída en el consumo de los hogares y el fuerte descenso de la inversión. Las previsiones para 2009 no son nada halagüeñas y pintan un escenario aún más negativo. Y es que, según las estimaciones de Analistas Económicos de Andalucía, sociedad de estudios de Unicaja, la economía andaluza podría descender un 3%, en línea con la economía española. A principios de año, el grupo de expertos preveía un descenso del 1,3 por ciento, pero el “empeoramiento de las expectativas económicas” ha obligado a realizar una revisión a la baja de las perspectivas de crecimiento de cara a final de año.Así las cosas, Analistas prevé que a finales de 2009, Andalucía tenga 1,1 millones de parados, lo que supone una tasa de desempleo del 27 por ciento de su población; una cifra que supera en casi 10 puntos a la media española. La destrucción de empleo se ha producido, sobre todo, en las provincias de Granada, Málaga y Almería, debido a la caída del sector de la construcción, mientras que el paro ha aumentado en Almería y Málaga, con porcentajes cercanos al 25 por ciento.
En 2009 continuará esta tendencia, advierte Unicaja, que señala que las provincias que se verán más afectadas por la pérdida de empleo serán Almería, Huelva y Granada.La construcción es el sector que sufrirá el mayor descenso, con una caída cercana al 9,5%. En este punto, la coordinadora del informe, Felisa Becerra, señaló que la economía andaluza perdió el año pasado alrededor de 167.000 empleos, de los que más de 140.000 correspondieron a la construcción.
Por otro lado, el aumento de la obra pública no ha podido compensar la fuerte caída del sector residencial, reduciéndose las viviendas iniciadas casi a la mitad, en tanto que el número de inmuebles en construcción se encuentra en niveles similares a los de 1999. La actividad inmobiliaria también ha descendido “drásticamente” y las expectativas para este año son aún más negativas, tal como anticipan las viviendas visadas.
Asimismo, se prevé un descenso en las obras iniciadas cercano al 25%, aunque dado el stock de viviendas sin vender, cualquier previsión debe ser tomada con cierta cautela, señala el mencionado documento.
Pero no sólo ha bajado el sector de la construcción, sino que también se han visto afectados otros, como la industria (-6%), la agricultura (-2,6%) y los servicios (-1,3%). Con respecto a este último sector, el informe apunta que se prevé que continúe la trayectoria negativa en la actividad en el turismo y los transportes, tal y como evidencian las previsiones para el año 2009 de demanda hotelera (-5,3%) o de tráfico aéreo de pasajeros (-12,6%).
Analistas también señala que el crecimiento de los precios de consumo continúa la senda descendente iniciada a mediados de 2007, debido a la moderación en el aumento de los precios de los alimentos y el descenso en los precios de carburantes y combustibles. Ante tal panorama, el consejero delegado de Analistas Económicos, Francisco Villalba, destacó la necesidad de plantear una “agenda urgente de reformas” para “diseñar el futuro al que queremos llegar”, con medidas relativas al mercado laboral, el Pacto de Toledo, sistema educativo, y la apuesta por la investigación y desarrollo, entre otras.

CONCLUSIONES

El patrón de crecimiento de la economía andaluza, en anteriores años, ha descansado de forma relevante en el consumo, la construcción y el turismo. El componente tecnológico e innovador es un reto a desarrollar en todo el tejido productivo.

De cara al futuro, el patrón de crecimiento debería equilibrarse y reorientarse hacia las exportaciones y la inversión en equipos. El estímulo de la competitividad, el aumento de la productividad y el fomento de las inversiones en nuevas tecnologías deberían ser los soportes del crecimiento de la economía.

Sin embargo, la extensión de la recesión a nivel mundial repercutirá negativamente en la economía andaluza, ya que existen incertidumbres respecto a que el elevado crecimiento de las exportaciones de la región habido en 2008 se mantenga en 2009. No obstante, hay elementos de soporte importantes que podrían ayudar a disminuir la caída esperada en la actividad económica. Entre esos soportes se encuentran la reducción en el precio de la energía, la bajada de los tipos de interés o los programas fiscales y de ayuda al sistema financiero puestos en marcha por el Gobierno central y el andaluz.

La crisis económica será especialmente pronunciada durante los trimestres intermedios de este año, es decir, de abril a septiembre. Si las previsiones se cumplen, las cosas mejorarán a medida que avance 2010.

Según el trabajo elaborado por el Servicio de Estudios BBVA, la mayor exposición andaluza a la corrección del sector inmobiliario, la peor evolución del mercado laboral y la contracción del consumo en los hogares están detrás de que el ajuste de la economía de Andalucía sea mayor que el de otras regiones españolas.

Este informe considera que la destrucción de empleo en la comunidad (4,9%) estará casi un punto por encima de la que habrá en España en 2009 (4%). En ese sentido, el informe del Servicio de Estudios BBVA indica que Andalucía debería reorientarse hacia las nuevas tecnologías, así como proseguir invirtiendo en capital humano como forma de que la productividad avance.

Para el ciudadano, como estamos viviendolo, son tiempos difíciles y habría que aplicarse una frase de Séneca(Córdoba, 4 a. C.- Roma, 65), cuando decía.."Compra sólo lo necesario, no lo conveniente. Lo innecesario, aunque cueste un solo céntimo, es caro." , ya que la Economía para él, estaba muy clara, cuando también dijo..."la economía es la ciencia de cercenar los gastos superfluos."

Fuentes:
Consejeria de Economia y Hacienda(Junta de Andalucia)
B.B.V.A.
Analístas Económicos de Andalucia(Unicaja)
econoaula.com
ElEconomista.es

Economía 1º Bachillerato(Algaida)

Wikipedia.org

A propósito de la Globalización de la Economía

2009-05-16T12:35:00.015+02:00

2º Ejercicio de las TIC en el aula, para alumnos/as de 1º de Bachillerato de Economía del I.E.S. Levante de Algeciras. Finalización entrega de Comentarios el 31 de Mayo de 2.009.

Para comenzar a hablar del tema 10 de la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato, empezaré haciendo una pequeña introducción, para luego y tras definirla, ir desglosándola hasta llegar a reflejar las ventajas e inconvenientes de la Globalización de la Economía.

Cuando Cristóbal Colón se encuentra con América en busca de la India, en Europa el desarrollo del capitalismo había hecho que sus países se desenvolviera bajo el dominio del capital, unos eran más desarrollados que otros, precisamente España y Portugal que fueron los que salieron en búsqueda de la nueva ruta del Atlántico y que la encontraron, no eran de los más desarrollados y veremos que a pesar de encontrar importantes recursos al otro lado del mundo no salieron adelante sus economías como la de los demás países de la región.

Las razones del comercio internacional

Hay diversos grados de apertura de un país al comercio internacional. El más cerrado, la autarquía absoluta, supondría negarse a cualquier importación; un pequeño grado de apertura implicaría permitir la importación de productos que no pudieran ser fabricados en el interior del país; si finalmente se diera libertad total de comercio, sería lógico esperar que sólo se importasen los productos que pudieran ser fabricados en el país a un coste excesivamente alto. Pero lo que observamos en el mundo real es algo más avanzado: con mucha frecuencia se comercia con productos que podrían ser fabricados fácilmente por el país importador (galletas, camisas) pero que resulta más ventajoso adquirirlos en el exterior.

Una de las ventajas del comercio internacional es consecuencia de las economías de escala: al aumentar la cantidad producida para satisfacer un mercado más amplio, los costes medios disminuirán. Además están las ventajas de la especialización: cuando un individuo se especializa en la realización de un trabajo concreto, adquirirá más habilidad y maestría en él que los que lo realizan de forma eventual; esa argumentación, válida para un trabajador individual, también es válida para una empresa y para un país.
¿Pero por qué un país determinado se especializa en un producto concreto? La respuesta parece obvia: cada país se especializará en aquellos productos que pueda producir ventajosamente con respecto a los demás países. ¿Y qué significa producir ventajosamente? Adam Smith respondió a esas preguntas afirmando que los países se especializarán en producir aquellos bienes sobre los que tengan una ventaja absoluta, es decir, que sean capaces de producir el mismo número de bienes aplicando menor cantidad de trabajo. Su discípulo David Ricardo dio un paso más, demostró que todos los países se pueden beneficiar especializándose cada uno en la producción de bienes aunque no tengan ventaja absoluta en ellos; es suficiente que tengan ventaja comparativa, es decir, que sean capaces de producirlo a un precio menor.
De ahí su famoso principio sobre el sistema de comercio libre.. “En un sistema de comercio absolutamente libre, cada país invertirá naturalmente su capital y su trabajo en los empleos más beneficiosos. Esta persecución del provecho individual está admirablemente relacionada con el bienestar universal. Distribuye el trabajo en la forma más efectiva y económica posible al estimular la industria, recompensar el ingenio y al hacer más eficaz el empleo de las aptitudes peculiares con que lo ha dotado la naturaleza; al incrementar la masa general de la producción, difunde el beneficio por todas las naciones uniéndolas con un mismo lazo de interés e intercambio común. Es este principio el que determina que el vino se produzca en Francia y Portugal, que los cereales se cultiven en América y en Polonia, y que Inglaterra produzca artículos de ferretería y otros.” (David Ricardo, Principios de Ec. Política y Tributación, 1817)

Por lo tanto, si alguno de los países estableciera barreras aduaneras que impidieran los intercambios ambos países saldrían perjudicados. Algunos grupos de presión españoles podrían pedir el establecimiento de dichas barreras en defensa de la industria nacional de zapatos. Grupos similares pedirían en Francia la protección de su industria de abrigos. Estas tendencias proteccionistas suelen tener desgraciadamente buena acogida social. Pero los ciudadanos partidarios del proteccionismo no se dan cuenta de que la protección de industrias ineficientes se realiza a costa de industrias más eficientes que serán las perjudicadas. En nuestro ejemplo, la protección de la industria española de zapatos perjudicaría a la industria española de abrigos. En general todos los ciudadanos del país se verían perjudicados por el establecimiento de barreras comerciales ya que su disponibilidad de productos sería menor.

El sistema del FMI
Tras la Segunda Guerra Mundial, en el mes de julio de 1944, delegados de cuarenta y cuatro países se reunieron en Bretton Woods, en los Estados Unidos, para establecer un sistema monetario que pusiera orden en los mercados cambiarios y favoreciese el comercio internacional. Uno de los acuerdos adoptados en aquella reunión fue la creación del Fondo Monetario Internacional, entre cuyos fines está el establecimiento de un sistema multilateral de pagos que proporcione estabilidad en los tipos de cambio.
De allí surgió un sistema de tipos de cambio fijos pero ajustables en el que el dólar jugaba un papel central. Los Estados Unidos fijaban el precio del oro en dólares y se comprometían a comprar y vender el oro que se le ofreciese o demandase a ese precio. Las demás monedas fijaban sus tipos de cambio con respecto al dólar. Los bancos centrales de los países adheridos al sistema se comprometían a intervenir en los mercados de divisas para mantener el tipo de cambio de su moneda.
Si las importaciones son superiores a las exportaciones, el país estará demandando más divisas que la cantidad de moneda nacional que están demandando los extranjeros. Ese comportamiento en los mercados de divisas presiona hacia la depreciación de la moneda del país. En esas situaciones el banco central debía intervenir para evitar la fluctuación en los tipos de cambio, vendiendo divisas de sus reservas a cambio de su moneda. Pero esa solución era válida sólo a corto plazo ya que las reservas de divisas son limitadas. Si las causas que provocaban el exceso de importaciones sobre las exportaciones permanecían a largo plazo, el país debía devaluar el tipo de cambio oficial de su moneda. Obsérvese el distinto uso que tienen las palabras depreciación —presión ejercida por las fuerzas del mercado— y devaluación —decisión política adoptada por las autoridades del país.
En el caso de que las exportaciones superen a las importaciones, el volumen de las reservas del país tiende a aumentar. Si ese flujo resultaba excesivo las autoridades podían revaluar la moneda. Pero como generalmente se considera que los superávits comerciales indican una eficiente política económica y conducen a un mayor nivel de vida, los gobiernos eran reacios a adoptar esa decisión.
El sistema del FMI( foto presidente FMI Sr. Dominique Strauss-Kahn)presentaba muchos inconvenientes. Cuando existían dudas sobre la estabilidad de una moneda y se creaban expectativas de una posible devaluación (o revaluación), la oferta (o la demanda) de esa moneda en los mercados de divisas presionaba con tanta fuerza que obligaba al reajuste; al confirmarse las expectativas, los especuladores obtenían pingües beneficios por lo que se estaban estimulando desplazamientos internacionales de capitales que resultaban bruscos y desestabilizadores.
El crecimiento del comercio internacional requería una gran liquidez que no podía seguir dependiendo de la política monetaria de los Estados Unidos. En el año 1971 se suspendió la convertibilidad del dólar en oro con lo que este metal dejó de tener relación legal alguna con los sistemas financieros. Durante un par de años más el sistema internacional siguió teniendo al dólar como patrón, hasta que en 1973 se decidió permitir la libre flotación de las monedas en los mercados de divisas.

El proceso de formación del la Unión Europea

Los orígenes de la Unión Europea pueden remontarse a la formación de la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA) en 1951.
Posteriormente, en 1957 se creo la Comunidad Económica Europea (CEE. Formada inicialmente por seis países-Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Países Bajos, la CEE fue ampliando él numero de sus integrantes.
Con el Acta de Adhesión de España a las Comunidades Europeas, un tratado por el que España ingresó en la Comunidad Económica Europea —en la actualidad la Unión Europea— y que fue firmado el 12 de junio de 1985 en el Salón de Columnas del Palacio Real de Madrid para entrar en vigor el 1 de enero de 1986. Esta incorporación se realizó al mismo tiempo que la de Portugal. Tras esta adhesión, se produjo en España un periodo de prosperidad económica, en el que durante cinco años seguidos logró el mayor índice de crecimiento de toda la Comunidad. Este hecho constituyó el proceso más completo y sistemático de liberalización, apertura y racionalización de la economía española tras el Plan Nacional de Estabilización Económica en 1959. Además del progreso económico supuso la salida del aislamiento internacional que padecía desde la Declaración de Potsdam de agosto de 1945 y la estabilización de la recién instaurada democracia.

La Unión Europea de los 27

Una vez que el Acta Única Europea, firmada en febrero de 1986 entra en aplicación en julio de 1987, ésta tuvo por misión redinamizar la construcción europea, fijando la consolidación del mercado interior en 1993 y permitiendo la libre circulación igualmente de capitales y servicios. Por este tratado, las competencias comunitarias son ampliadas a los dominios de la investigación y el desarrollo tecnológico, medio ambiente y política social. El Acta Única consagra también la existencia del Consejo Europeo, que reúne los jefes de estado y gobierno e impulsa una iniciativa común en materia de política exterior (la Cooperación Política Europea) así como una cooperación en materia de seguridad.
El Tratado de Maastricht firmado en febrero de 1992, entraba en vigor en 1993, bajo este acuerdo, la Unión Europea continúa el mercado común y la CEE, transformada en Comunidad Europea, marca una nueva etapa en el proceso de unión. El tratado crea la ciudadanía europea y permite circular y residir libremente en los países de la comunidad, así como el derecho de votar y ser elegido en un estado de residencia para las elecciones europeas o municipales. Se decide la creación de una moneda única europea, el Euro, que entraría en circulación en 2002 bajo control del Banco Central Europeo.
El euro es la moneda oficial de dieciseis países de la Unión Europea (UE) (Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, España, Finlandia, Francia (con San Pedro y Miquelón y Mayotte), Grecia, Irlanda, Italia, Malta, Luxemburgo, Países Bajos y Portugal), y de 3 microestados europeos que tienen acuerdos monetarios con la UE (Mónaco, San Marino y la Ciudad del Vaticano); también es utilizado en Andorra, Montenegro y en Kosovo
El nombre "euro" fue elegido por los Jefes de Estado o de Gobierno europeos en la reunión del Consejo Europeo celebrada en Madrid en diciembre de 1995.
En 1999 entra en vigor el Tratado de Amsterdam que afirma los principios de libertad, democracia y respeto a los derechos humanos, incluyendo explícitamente el principio de desarrollo continuado. Dos años después se firma el Tratado de Niza, que entraría en vigor en 2003. Mientras tanto, el año 2002, se extingue la CECA, creada para 50 años, y su ámbito de actuación queda englobado en el de la Comunidad Europea.
Órganos e Instituciones
Las instituciones son cinco y cada una de ellas con una función específica:
Parlamento Europeo (PE) es la asamblea parlamentaria, elegida en sufragio universal directo por los ciudadanos de la Unión.
Consejo de la Unión Europea (CUE), antes llamado Consejo de Ministros, es el principal órgano legislativo y de toma de decisiones en la UE. Representa a los Gobiernos de los Estados miembros.
Comisión Europea (CE), institución políticamente independiente que representa y defiende los intereses de la Unión en su conjunto, propone la legislación, políticas y programas de acción y es responsable de aplicar las decisiones del PE y el CUE. Es el órgano con poder ejecutivo, y de iniciativa.
Tribunal de Justicia de la Unión Europea (TJUE), garantiza el cumplimiento de la ley de la Unión, y a él están supeditados los poderes judiciales de los Estados miembros.
Tribunal de Cuentas Europeo (TCE), efectúa el control de la legalidad y la regularidad de la gestión del presupuesto de la UE.
Además la UE cuenta con seis importantes órganos: el Banco Central Europeo, el Comité Económico y Social Europeo, el Comité de las Regiones, el Banco Europeo de Inversiones, la Defensoría del Pueblo Europeo y la Europol.

Trascurrido más de medio siglo desde que se produjo la Declaración Schuman, la UE enfrenta retos como el controvertido proceso de adhesión de Turquía, la ampliación en los Balcanes y la ratificación del Tratado europeo de Lisboa que se espera entre en vigor en 2009 y que introducirá modificaciones en los tratados vigentes.

La Unión Europea está compuesta de 27 países soberanos independientes que se conocen como los Estados miembros: Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, la República Checa, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Países Bajos, Polonia, Portugal, Rumania, Eslovaquia, Eslovenia, España, Suecia y el Reino Unido
Hay tres países candidatos oficiales, Croacia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia, y Turquía. Los países de los Balcanes Occidentales, Albania, Bosnia y Herzegovina, Montenegro y Serbia son reconocidos oficialmente como candidatos potenciales. Kosovo es también considerado por la Comisión Europea como un potencial candidato, pero esta institución no lo lista como un país independiente, porque no todos los Estados miembros lo reconocen como un país separado de Serbia.
Para unirse a la UE, un país debe satisfacer los criterios de Copenhague, definidos en 1993 en el Consejo Europeo de Copenhague. Estos exigen una democracia estable que respete los derechos humanos y el Estado de Derecho; una economía de mercado viable capaz de competir dentro de la UE, y la aceptación de las obligaciones de la adhesión, incluida la legislación de la UE. La evaluación del cumplimiento de los criterios por parte de un país es la responsabilidad del Consejo Europeo. El marco actual no especifica cómo un país puede salir de la Unión (aunque Groenlandia, un territorio de Dinamarca, se retiró en 1985), pero el proyecto de Tratado de Lisboa contiene un procedimiento formal para la retirada.
Cuatro países de Europa occidental que han optado por no adherirse a la UE se han comprometido en parte con la economía de la UE y sus reglamentos: Islandia, Liechtenstein, y Noruega son una parte del mercado común a través del Espacio Económico Europeo, y Suiza tiene vínculos similares a través de tratados bilaterales.Las relaciones entre la Unión Europea y microestados como Andorra, Mónaco, San Marino y Ciudad del Vaticano incluyen el uso del euro y otras cooperaciones.

La Globalización, ventajas y desventajas

Según el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalización es una interdependencia económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de generalizada de tecnología".

El triunfo internacional del sistema de libre comercio está generando una reacción crítica que se aglutina como movimiento anti-globalización. Los críticos de la globalización consideran que aunque este fenómeno esté resultando favorable para la prosperidad económica es definitivamente contrario a los objetivos de equidad social. La protesta que se manifiesta en enfrentamientos contra los organismos internacionales, FMI, OMC y otros, es de hecho una reacción contra el excesivo triunfalismo del liberalismo económico que debe ser tenida muy en cuenta. La voz de las ONG y otros participantes del movimiento anti-globalización está teniendo un eco en el interior de estos organismos internacionales que cada vez están mostrando una mayor conciencia de la necesidad de afrontar los problemas sociales globales a la vez y con el mismo interés que los financieros.

Para juzgar las ventajas y los inconvenientes de la globalización es necesario distinguir entre las diversas formas que adopta ésta . Algunas formas pueden conducir a resultados positivos y otras a resultados negativos. El fenómeno de la globalización engloba al libre comercio internacional, al movimiento de capitales a corto plazo, a la inversión extranjera directa, a los fenómenos migratorios, al desarrollo de las tecnologías de la comunicación y a su efecto cultural.

Algunas ventajas e inconvenientes son:

Ventajas:Economía y mercado globales, que puede llevar a un mejor aprovechamiento de los recursos. Acceso universal a la cultura y la ciencia.Mayor desarrollo científico-técnico. Mayor capacidad de maniobra frente a las fluctuaciones de las economías nacionales. Cooperación ternacional.Sistema global de protección de los derechos humanos. Apertura de mercados. Desarrollo de los medios de comunicación y transporte, especialmente Internet. Crecimiento y fusiones entre empresas. Privatización de empresas públicas.Desregulación financiera internacional.

Inconvenientes: Falta de control sobre los mercados y las empresas multinacionales.Aumento de los desequilibrios económicos, sociales y territoriales. Concentración de la riqueza y aumento de la desigualdad social. Incumplimiento de los estándares laborales mínimos (empleo precario). Daños al medio ambiente. Amenaza a la diversidad biológica y cultural. Aumento del riesgo de transmisión y diseminación de enfermedades infecciosas.Predominio de la Economía financiera-especulativa sobre la Economía real.

En general, tal y como se ha argumentado en epígrafes anteriores de este tema, el comercio internacional es positivo para el progreso económico de todos y para los objetivos sociales de eliminación de la pobreza y la marginación social. Sin embargo, la liberalización comercial, aunque beneficiosa para el conjunto del país afectado, provoca crisis en algunos sectores que requiere la intervención del estado. Si se quiere que los avances de la globalización sean mejoramientos paretianos, es decir, sin que disminuya el bienestar de nadie, es necesaria la intervención de los gobiernos y los organismos internacionales redistribuyendo los beneficios y compensando a los perjudicados.

Aún así, hay una frase que tiene vigencia...."Estoy absolutamente convencido que ninguna riqueza del mundo puede ayudar a que progrese la humanidad. El mundo necesita paz permanente y buena voluntad perdurable."
Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán nacionalizado estadounidense.

Según Bruselas, saldremos de la crisis.........pero los últimos!!

2009-05-05T20:06:00.007+02:00

España es el país europeo que más tardará en salir de la crisis. Los datos conocidos y el pronóstico sobre la evolución del PIB son negativos para los 10 trimestres que van desde mediados de 2008 hasta finales de 2010, según las proyecciones presentadas ayer por la Comisión Europea. A finales del próximo año, España será el único país de la UE que seguirá en recesión, según la estimación de Bruselas.

A estas alturas ya se percibe claramente que la crisis económica está siendo mucho más destructiva en Europa que en Estados Unidos, donde la actividad caerá este año el 2,9%. Japón, también penalizado por el colapso del comercio, retrocederá un 5,3% según la estimación de Bruselas. China crecería aún un 6,1%, un ritmo inferior al 9% de 2008.

El comisario de Asuntos Económicos y Monetarios, Joaquín Almunia, señaló ayer que "la economía europea se halla en medio de la recesión más profunda y generalizada de la posguerra". Pero apuntó que "ya se ha superado la fase de caída libre". En su opinión, los peores momentos fueron "el cuarto trimestre de 2008 y el primero de 2009" y mantuvo que la situación "empieza a estabilizarse".

El comisario confía en que "las ambiciosas medidas adoptadas por los Gobiernos y bancos centrales en estas excepcionales circunstancias detengan la caída de la actividad económica este año y permitan una recuperación el siguiente". Bruselas desveló ayer que el impacto de los planes de recuperación del conjunto de la Unión para 2009 y 2010, ascenderá al 5% del PIB de la Unión, un punto más de lo calculado hasta ahora. Los planes nacionales de recuperación representan un 1,8% del PIB; los estabilizadores automáticos (menor recaudación fiscal y más ayudas sociales sobre todo a los desempleados), un 2,7% y las medidas extra presupuestarias el 0,5%.

En la intervención pública ante la crisis, hay que destacar los planes de salvación a los bancos y demás entidades financieras en 19 países que han supuesto operaciones de recapitalización por valor de 300.000 millones de euros y las garantías bancarias ofrecidas, en una cuantía de tres billones de euros. Sobre este punto, Almunia insistió en que "es necesario eliminar con la mayor celeridad posible los activos tóxicos de los balances de los bancos y proceder a la recapitalización de estos últimos, en su caso".

Según Bruselas, la tasa de paro en la UE se situará este año en el 9,4% de la población activa y en el 10,9% el siguiente. En 2010, España alcanzará el 20,5%, la más elevada de la Unión. "Vamos a hacer todo lo posible para que no se cumplan estas previsiones", comentó ayer la vicepresidenta segunda, Elena Salgado, antes de asistir a la reunión del Eurogrupo.

Almunia evitó pronunciarse sobre si hacían falta nuevos planes de recuperación, pero advirtió que, en el supuesto de que fueran necesarias más iniciativas de estímulo fiscal, "deberían ser coordinadas a nivel europeo".

La adopción de nuevas medidas de gasto público encuentra serias dificultades por la capacidad real de pago de muchos países, que han visto ya dispararse los niveles de déficit y deuda pública. Un total de 20 países superarán este año el límite del 3% de déficit público, que para el conjunto de la Unión se situará en el 6% y en el 7,3% el siguiente. También aquí España figura entre los países con más dificultades con una previsión del 8,6% y el 9,8%, respectivamente, que Almunia calificó de "preocupante". Irlanda y Reino Unido alcanzarán el 15,6% y el 13,8%, respectivamente, el próximo año.
El coste de la crisis pasará factura también a las próximas generaciones. Además del aumento del déficit público, la diferencia entre los ingresos y gastos anuales, la crisis está generando un fuerte aumento de la deuda pública que en 2010 alcanzará el 79,4% del producto interior bruto (PIB) en la UE y el 83,8% en la zona euro, frente al límite del 60% que requiere el Tratado. Los niveles más preocupantes se producirán en Italia, (116,1%); Grecia, (108%) y Bélgica (100,9%).

La Comisión estima que entre 2008 y 2010 el aumento de la deuda pública será de 18 puntos porcentuales. En 2008, las causas de este incremento son las operaciones de recapitalización de la banca y créditos a las empresas, que suponen un 3,4% del PIB. Para el periodo 2007-2010, estas ayudas al sector financiero y empresarial representarán el 5,6% del PIB de la UE.

Como aspecto favorable figura la reducción de los tipos de interés, que se han recortado 300 puntos básicos, hasta el 1,25%, en medio año y que probablemente volverán a bajar el próximo jueves.

Esperemos que las previsiones, en cuanto a lo negativo, no se cumplan y mejoren en el futuro. De momento, los datos del paro han bajado este més de Abril.

De bien nacidos..........

2009-04-30T17:26:00.009+02:00

Dice el refrán, " es de bien nacidos, el ser agradecidos".

Es por ello, por lo que desde este blog, quiero agradecer los conocimientos que se me han facilitado a través del curso de "prensa digital en el aula".

Ha sido una tarea laboriosa ya que, mis conocimientos tanto en informática, como de Internet, eran al comenzar muy elementales. Sin embargo, conforme avanzaba el curso, módulo tras módulo, he podido comprobar como el blog iba creciendo y tomando vida. Y no tengo la menor duda,que irá mejorando y creciendo como si de un ser vivo se tratara.

Actualmente, consta de Posts creados tanto como ejercicios de trabajo con los/as alumnos/as (periodistas digitales en el aula), como artículos sobre temas de actualidad relacionados con la asignatura de Economía( que és la mía).

De ésta, de una manera sencilla, nos estamos convirtiendo en periodistas digitales ocasionales, debido a un interés común: La Economía, los/as alumnos/as, para subir nota de clase y esta profesora, para aprovechar esta herramienta que se ha convertido, en mi opinión, en un valor añadido para la enseñanza en clase.

Por todo ello, quiero desde aquí, el lugar donde hemos llegado a través de los conocimientos adquiridos, expresar mi testimonio de gratitud al ISFTIC , como institución y a la tutora del curso, Dª Cármen Fernández Gómez, por su apoyo, aliento y estímulo mismos que posibilitaron la conquista de esta meta: Mi formación en el curso y repercusión positiva en la motivación y buen hacer de los/as alumnos/as de la asignatura de Economía del I.E.S. Levante.

Lo dicho, muchas gracias, ya que " es de bien nacidos el ser..........agradecidos".

“La Prensa digital en el Aula, un valor añadido para l@s alumn@s y profesora en la asignatura de Economía.”

2009-04-27T23:49:00.025+02:00

"Algunas características relevantes de la enseñanza secundaria en la actualidad, lo que entendemos por enseñanza es algo dinámico, que evoluciona y que debe seguir evolucionando."

No se puede enseñar hoy de la misma manera que se hacía hace 15 años, ni se deberá hacer igual que hoy dentro de muy poco tiempo. La sociedad actual evoluciona a una altísima velocidad y la enseñanza, si quiere ser eficaz, tiene que hacerlo con una rapidez parecida.

Gracias fundamentalmente a Internet, tenemos hoy fácil acceso a materiales didácticos muy variados, de buena calidad, muy bien presentados y que, debidamente usados, pueden dar lugar a una enseñanza más individualizada.

En general, los profesores del Instituto no tienen grandes conocimientos informáticos más allá del uso de algún procesador de textos y de Internet. Entre ellos me encuentro yo. Lo primero, por tanto, era analizar la posibilidad real de hacer un trabajo en equipo en el aula y con una herramienta que motivara y ayudara a mejorar el entendimiento de la asignatura de Economía y a la vez la comprensión e investigación de cualquier materia a través del trabajo en equipo.

Cuando hace dos meses empezamos esta experiencia, tanto alumnos como profesora, no nos podíamos imaginar lo que iba a suponer en aplicación de las TIC´s , lo aprendido en el curso de prensa digital en el Aula.

Como todos los comienzos, fueron un poquito complicados ya que, ningun@ de l@s presentes en clase de Economía, habíamos trabajado en ello. Por lo tanto, fue lento y con muchos titubeos, hasta que comenzamos con los primeros ejercicios donde los alumnos formados en grupos se disponían a trabajar a través de equipos de periodistas los distintos temas que se iban explicando de esta asignatura en clase.

Ya son tres los ejercicios que se han efectuado entre ambos cursos de Bachillerato en la asignatura de Economía y se puede hacer un balance de esta experiencia.

Quiero destacar en primer lugar al ISFTIC, como organismo y en particular a Dª Carmen Fernández Gómez, como coordinadora del curso de “prensa digital en el aula”. Que a través del mencionado curso, han provisto de formación, herramientas y apoyo a esta profesora para iniciar junto con mis alumnos, lo que hoy es una realidad, el blog de “Macueconomía” ( http://inma-economia.blogspot.com/).

A través de este blog, los alumnos van participando con sus comentarios y aportando información complementaria a los posts o artículos de los diferentes temas de la asignatura de Economía. Consiguiendo con ello, avanzar en la comprensión de los temas que se dan en el aula y mejorar así sus conocimientos de la materia.

Los alumnos pueden comunicarse entre sí y también con la profesora. Esta comunicación se efectúa mediante correos electrónicos. Se crea así una vía alternativa de comunicación que permite preguntar y resolver dudas, hacer sugerencias, entregar trabajos y transmitir los mensajes que se necesiten.

Cuando les planteé a los alumnos la posibilidad de trabajar en el blog, la acogida fue muy favorable. Algunos hasta mostraban una cierta ilusión. Posiblemente uno de los aspectos que influyera en ello fuese el que les dijera que podían acceder a él con trabajos propios y que estos les servirían para mejorar conceptos y como no, la nota de clase.

De por sí, se considera muy difícil, o prácticamente imposible, motivarlos en el Instituto para que estudien con un interés que vaya más allá del de, en el mejor de los casos, conseguir aprobar con un 5. Pero, si no es posible motivarlos, el reto es el de intentar conectar con ellos usando los medios tecnológicos con los que tienen tanta familiaridad y que les mantienen ocupados tanto tiempo. Se trata meternos en su ordenador para intentar así un contacto diferente.

La experiencia tiene prácticamente, lo decía antes, dos meses de vida. De hecho, estamos aprendiendo en los trabajos que vamos realizando en la red a la vez de los propios del aula.

¿Para qué ha servido la aplicación de la prensa digital en el aula hasta ahora?

Ha permitido lo siguiente:

1.Incluir esquemas y artículos (posts) del contenido del Libro de texto con el fin de ayudarles a estudiar. Según convenga, estos esquemas se pueden incluir antes de que estudien los temas o después de que hayan estudiado y de que hayan confeccionado uno ellos mismos.
2. Proponerles ejercicios y actividades, tanto obligatorios como voluntarios, sin necesidad de darles fotocopias.
3. Comentar las soluciones a las actividades para que ellos mismos puedan revisarlas y autoevaluarse.
4. Proponerles información complementaria y actual, como, por ejemplo, artículos de prensa, noticias o fotografías relacionadas con cada tema, etc.
5. Tener una bibliografía comentada para el que quiera recurrir a ella.
6. Incluir una lista de enlaces a páginas de Internet con información útil, como vídeos, programas de radio, TV por Internet, etc.
7. Intentar una manera distinta de estudiar, de plantear la enseñanza y de relacionarse con los alumnos.
8. En general, y, además de lo que se haga en el aula, se trata de incluir los materiales que se consideren más convenientes para mejorar el rendimiento de los alumnos.

Una valoración

Por lo que he podido observar, lo actuado hasta ahora ha provocado lo siguiente:
Al trabajar en grupos, probablemente no todos los alumnos han participado activamente en la experiencia. Aunque al estar los grupos muy estructurados y con funciones determinadas para cada uno de los componentes, cada uno ha puesto su “grano” de arena para llevar a mejor fin posible el trabajo del grupo. Se tiene constancia de que todos los grupos 5 en 1º de Bachillerato y los 3 grupos de 2º de Bachillerato han hecho las actividades.
De lo cual, hemos tomado nota para que en sucesivos ejercicios se busque el trabajo individual y así tener mejor percepción de la labor de cada alumno.

En general, la reacción más positiva ha sido la de los equipos donde se encontraban los alumnos más destacados de la clase, cosa por otro lado normal por estar empezando en este sistema.

Los alumnos que tienen poco interés por el estudio no parecen que, de momento y en las condiciones actuales, vean aumentado su interés con esta experiencia, aunque algunos van entrando poco a poco. No obstante, habría que valorar más certeramente la experiencia cuando se hagan más ejercicios y se vayan limando posibles errores.

Los alumnos que han entrado activamente en el blog, han trabajado y han rendido más que si se hubiesen limitado a lo visto en clase. Se ha empleado menos tiempo en prepararles la información suministrada que si se hubiese tenido que escribir, imprimir, fotocopiar y repartir.

Por ello, considero desde mi humilde opinión, que la prensa digital en el aula es una herramienta complementaria para la enseñanza en secundaria y un valor añadido para la motivación, comprensión de la asignatura de Economía y el trabajo en equipo. Valores muy importantes no sólo para el alumno, sino para el individuo.

Seguro que el próximo curso lo haremos mucho mejor.